初三学生成就动机学习自我效能感与学业成绩的相关研究.pdf

初三学生成就动机学习自我效能感与学业成绩的相关研

究

【摘要】

本研究旨在探讨初三学生成就动机、学习自我效能感与学业成绩

之间的关系。通过对多个因素的分析和调查研究，揭示了初三学生成

就动机和学习自我效能感对学业成绩的影响机制。研究结果表明，学

生成就动机和学习自我效能感对学业成绩具有显著正向影响。本研究

还分析了其他影响学业成绩的因素，为提高学生学习成绩提供了启示

和建议。未来的研究可以进一步探讨初三学生成就动机和学习自我效

能感对学业成绩的具体作用机制，为教育教学实践提供更具有指导意

义的建议。通过本研究，可以更好地了解初三学生学业成绩背后的影

响因素，促进学生的全面发展和学业提高。

【关键词】

初三学生、成就动机、学习自我效能感、学业成绩、相关因素、

关系、探讨、研究结论、启示与建议、研究展望。

1.引言

1.1背景介绍

初三阶段是学生学习生涯中关键的一个时期，对学生成绩和学习

动机的培养具有重要意义。在这一阶段，学生面临着课程学习的压力、

生活环境的变化、人际关系的挑战等多方面的影响，因此初三学生成

就动机及学习自我效能感对学业成绩的影响备受关注。

随着教育研究的深入，学者们开始重视初三学生成就动机、学习

自我效能感和学业成绩之间的关系。学生成就动机是学生对学习目标

的追求和努力程度，它直接影响着学生的学习行为和学业表现。而学

习自我效能感则是学生对自己能否成功完成学习任务的信心，它能够

促进学生的学习动力和学习效果。

本研究旨在探讨初三学生成就动机、学习自我效能感与学业成绩

之间的关系，从而为教育实践提供有益的启示和建议。通过对这些关

键因素的深入研究，我们可以更好地了解学生在初三阶段的学习状态，

从而有效地帮助他们提高学业成绩，培养积极的学习态度和有效的学

习策略。

1.2研究意义

初三学生成就动机学习自我效能感与学业成绩的相关研究具有重

要的研究意义。研究能够帮助深入了解初三学生学习动机和自我效能

感对学业成绩的影响机制，为教育教学实践提供理论依据。研究可以

揭示初三学生成就动机和学习自我效能感在学业成绩中的作用机制，

有助于指导学生的学习和教育机构的教学方式，并提高学生的学习动

力和学业成绩。通过研究初三学生成就动机、学习自我效能感和学业

成绩之间的相关性，可以为学校和家庭提供更好的教育指导，帮助学

生更好地适应学习环境，提高学习动机和学业成绩。本研究对于提高

初三学生成就动机、学习自我效能感和学业成绩具有重要的理论和实

践意义。

1.3研究目的

研究目的是通过分析初三学生成就动机、学习自我效能感与学业

成绩之间的关系，探讨学生学业发展过程中的重要因素，为学校教育

教学提供理论支持和实践指导。具体目的包括：1.研究初三学生成就动

机对学业成绩的影响机制，探讨不同类型的成就动机对学业成绩的影

响程度；2.探讨学习自我效能感在学生学业发展中的作用，并分析学习

自我效能感与学业成绩之间的关系；3.分析影响学业成绩的其他因素，

如家庭背景、学习环境等，以全面了解学业成绩形成的复杂机制；4.整

合初三学生成就动机、学习自我效能感与学业成绩的关系，提出相关

建议和启示，为提高学生学业成绩、促进学生全面发展提供参考。通

过这些研究目的，可以更好地帮助教育者了解学生学习过程中的心理

机制和影响因素，为学生的成长发展提供有效的支持和指导。

2.正文

2.1初三学生成就动机的影响

初三阶段是学生学业发展的关键时期，学生成就动机是影响学生

学习态度和学业表现的重要因素之一。学生成就动机是指学生主动参

与学习活动的内在动机，包括学习兴趣、学业目标、学习动机和动机

调节等方面。研究表明，初三学生成就动机的好坏会直接影响学生的

学业表现和学习成绩。

良好的学生成就动机可以激发学生学习的热情和动力，提高学习

的主动性和积极性。这样的学生通常会更加努力地学习，更加关注学

习的过程和结果，更容易克服学习困难，取得更好的学业成绩。

良好的学生成就动机有助于学生形成积极的学习态度和学习习惯，

促进学生的自律和自我管理能力。这样的学生通常会更加有条理地安

排学习时间，更加专注地学习课业内容，更容易保持学习状态和持久

学习动力，从而取得更好的学习效果和学业成绩。

初三学生成就动机的影响是多方面的，不仅影响学生的学习态度

和学业表现，还影响整