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教师个人课题研究方案

研究课题：高中政治生活化、实践化与高效性研究

所在学校：平昌县第二中学

课题研究背景：

高中政治应“植根于学生的生活领域，关注学生现实生活，引导学生不断

超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。”从学

生的生活经验和已有的生活背景出发，通过构建“创设生活化情境——开展丰

富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化的生活经验”

的教学模式，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，学会用政治、

经济、文化、哲学的思维方式去观察分析现实社会，积累生活经验，实现学生

个体全面的发展，同时提高政治教师教学能力。

课题研究的目的意义：

1．关注人的成长过程。从理论上说，本课题研究的价值在于使教育比任何

社会活动领域更关注人的成长过程，从而最终在教学领域确立人本意识和生命

意识，注重人的成长的动态过程。

2．培养学生学习的兴趣和能力。本课题通过解决已知和未知的封闭式教学

模式所产生的问题，解决原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立一种

开放性的、生活化的教学模式，培养学生学习的兴趣和能力，培养学生创新意

识和实践能力，使学生学会利用生活中的课程资源进行学习，实现学生学习的

可持续发展。

3．促进教师的专业发展。本课题致力教师自觉转变观念，不断学习、更新

知识，提高教师自身的科研能力和创造能力，促进教师的专业发展，使教师真

正创新课堂教学、提高课堂效率，成为教材的再设计者和创造者。

综上所述，本课题的提出符合新课程理念的要求和发展趋势，符合当前

高中政治教学实际及减负增效的形势，具有很大的理论研究和实践操作价值。

课题研究的内容：

1、以我校高中学生为对象，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，

作为开展本课题研究的基础。

2、对《普通高中政治课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件

进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。

3、开展相应的实验研究和个案研究，让学生写出体验生活的学科小论文。

4、促使教师加强教学研究，提高教学效率，撰写经验文章，提升自身素养。

5、形成《高中政治生活化与实践性》的研究报告。

课题研究的方法：

1、调查分析法。调查减负背景下高中生政治学习现状，以及学生现有学习

方式及其学习效果。

2、案例分析法。创设生活化教学情境，以学生熟悉、关注、感兴趣的题材

作为问题情境的载体与材料，引导学生运用所学的经济、政治或哲学知识去思

考分析情境中的揭示的问题，激发学生的学习兴趣。

3、活动研究法。政治教师组织学生以多种形式开展生活化的活动，开展研

究性学习，让学生在实践活动中体验生活，在活动中学生感悟生活，最终实现

生活经验的积累。

4、经验总结法。对创设生活化教学情境及开展生活化实践活动过程中出现的问

题，进行反思和科学评价，最终实现生活化课堂的实效性和促进学生的全面成

长。

课题研究读书学习计划及安排：

2011、6--8

1、《新课程背景下思想政治生活化课堂的实践与思考》中学政治教学参考

2、《求真.融入.效率——生活化课堂价值取向的新审视》思想政治课教学

3、《新课程的理念与创新》高等教育出版社，

4、《高中政治课教学的生活性探析》

5、《高中思想政治“生活化”课堂教学的探索》

6、《构建高中政治课堂教学生活化》社会科学

7、《陶行知文集》

8、《素质教育大参考》(沪)2009年6A期

2011年9月——2012年3月

研读关于高中政治生活化、实践化与高效性研究的相关文章并做读书笔记，

写读后感，在教学中积累与课题相关的鲜活的第一手素材。

完成读书笔记与案例分析的具体时间安排：

2011年6-7月确定课题方案、研读专著做读书笔记；

2011年7-8月读书笔记、调查分析；

2011年9-12月读书笔记、教学实践、案例分析、阶段小结

2012年1-3月梳理各阶段成果、汇总结果形成报告

2012年4-6月完善报告准备结题

我的教学故事——对高中思想政治课教学的一点体会