“利用思维导图提升学生叙事类文本自主阅读能力”的课例公开课教案教学设计课件资料.docVIP

2.形成了校本“利用思维导图提升学生叙事类文本自主阅读能力”的课例

2.1校本“利用思维导图提升学生叙事类文本自主阅读能力”的课例

人教版（2019）必修三Unit2ReadingandThinking:

Motheroftenthousandbabies教学案例

云和县云和中学杨叶萍

一、分析文本内容

Motheroftenthousandbabies是人教版高中英语（2019年版）必修三Unit2Moralsandvirtues中Readingandthinking板块中的阅读语篇，语篇类型为人物小传，文章按照时间顺序叙述了林巧稚的一生，其中着重描写了她曾面临的道德困境与人生选择。例如：是遵循中国传统的道德观念结婚成家还是不顾学费高昂追求自己的医学梦？是留在条件优厚、前景美好的异国发展，还是回到苦难深重的祖国为之效力？是选择拥有自己的小家庭，还是为了中国无数的家庭二坚持不懈地工作？而林巧稚所做出的抉择无不反映了她坚定的信念、美好的心灵、高度的职业责任感和奉献精神。传记（biography）是通过对典型人物的生平、生活、贡献功绩、思想风貌等多方面进行综述的一种文学体裁。人物传记多以第三人称叙事，通过“学习作出人生选择”(Learntomakechoiceinlife)这个主题，引用人物自身的话语、比较选择作为佐证，将林巧稚的生平经历进行了简要概括，对；林巧稚的性格品质进行分析，体现了林巧稚的高贵品质和精神，凸显立德树人的教育目的，让学生观察榜样，反思自我，思考如何面对人生抉择，进而形成正确的价值观和良好的个性品格。这样一个传记通过思维导图的形式引导学生学习，体现了学生的自主学习能力。

二、确定预期教学目标

Attheendoftheclass,studentswillbeableto

1.mastersomephrasesthatdescribeLinQiaozhi,

2.learnaboutLin’slifeexperienceandanalyseherqualitiesandhardlifechoices,

3.makesomeconclusionsafterlearningsomedetails,

3.expresstheirmostimpressivehardlifechoicesandshowtheiropinionswithamindmap.

三、确定达成预期教学目标的证据

①学生通过视频，标题和图片找出林巧稚的基本信息。

Name:___________________

Title:_____________________________

Birth:_______________

Death:______________

Major:______________

Occupation:______________________________

②学生通过跳读来判断什么体裁：传记。

Whatmaybethewritingtypeofthispassage?

A.Anewsstory

B.Abiography

C.Asciencereport

D.Atraveljournal

structure

③学生通过细读能找到文本中所有的时间标志词，并根据各时间点完成林巧稚生平事迹表格学习单（如表一），完成学生自评。教师请学生代表用自己的语言复述林巧稚面临的几次重大人生抉择，教师点评。

②学生能通过小组讨论，选择用三到五个形容词来描述林巧稚的人物品质，并给出文本中的支撑信息。学习小组自选一位小组长汇报讨论结果，同伴点评。

③学生通过思考教师几个层层递进的深度提问，如DoyouthinkLinQiaozhiwouldregretmakingsomuchsacrificetohelpothers?Whathaveyoulearnedfromherlifestory?Haveyoufoundyourprincipletocarrythroughyourlife?等，进行全班分享，教师点评。师生课后共同完成学习反馈单（如表二）。

表一：LinQiaozhi’sLife

Self-evaluation

Time

Importantevents

Herchoices

Result