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初中学生数学学习状况的调查报告

为了更好地了解初中学生的数学学习状况，指导数学教学实践，提高

学生的数学学习能力，为学校改进数学教学管理工作提供一些材料，我们

于2009年10月、11月在合阳县坊镇中学抽样调查了初中学生的数学学习

状况。

一、调查目的：

①了解本校各年级学生的数学学习状况；

②分析学生学习效果产生差异的原因，并对症下药，有的放矢，提出改进

措施，提高学生学习效率。

二、调查方法

(一)抽样对象本次调查对象主要是初级中学学生，按年级、班级、

性别分层抽取了合阳县坊镇中学9个教学班，其中每个年级各抽三个班，

每个班级各抽取男生、女生各15名，共计回收有效调查问卷270份。

(二)调查方法在所抽取的年级与年级主任一起，商定三个数学成

绩、学习风气、班级纪律都是中等水平的班级，由校领导与调查人员在给

所抽班班主任打招呼后，到教室开始调查，校领导、班主任、任课教师都

回避，由调查人员直接调查。每个班调查时间为45分钟。调查人员先与学

生闲聊几分钟，说明调查意图，让学生打消顾虑，然后发给问卷。在学生

答问卷时，调查人员巡视并抽取学生交谈，鼓励学生把自己数学学习中的

苦恼、数学老师对他(她)的不恰当要求，以及自己对数学教材的希望写出

来，最后让学生自由发表意见。所调查的9个班，学生配合都比较好，气

氛普遍很活跃。

三、调查结果

(一)学生数学学习态度与情感方面

1.学生学习数学的自我感觉，具体数据如表1。

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表1学生学习数学的感觉

自我感觉有信心学好成绩好有点困难但愿意学不愿意学见到数学就厌烦

百分比21.6%66.9%2.8%8.7%

男生27.6%65.2%1.9%5.3%

女生14.5%69.8%3.5%12.2%

2.在所有学校课程中，最喜欢的科目为数学的学生占26.5%，其中男

生占30.2%，女生占22.8%。

3.课后喜欢问数学问题的学生占20.2%，其中男生占31.4%，女生占

9.0%。

4.遇到数学难题总是努力思考的学生占56.0%,其中男生占62.5%，女

生占49.5%。

从上述数字不难看出，真正对数学学习感兴趣、有信心、且自己感觉

数学成绩好的学生在20%~30%之间，而60%多的学生能按老师的要求克服

困难，努力学习。有学生写道：“有时一道难题，自己左思右想，想出来了，

就会高兴几天。”遗憾的是，尚有11.5%的学生处于无可奈何的厌烦状态，

他们对自己学好数学缺乏信心，更无兴趣可言。而在各个层次的统计中，

我们不难发现，男生普遍比女生比例高，让人担忧。这些学生在问卷中写

道：

“我觉得数学是一门令人苦恼的学科，每次数学考试都使我有一种恐

惧感。”

“数学太难，我再努力也学不好，我觉得数学是最大的负担。如果没

有数学，我相信我一定能考上理想的大学。”

有一位全班公认的数学成绩最差的学生，是位女学生，在调查者与其

友好交谈后，请她将其苦恼写下时，她思考了几分钟，最后只写下了“难

啊，一言难尽！”

值得注意的是，有少数本来对数学有好感的同学由于各种原因，正在

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退出数学爱好者的行列，两位数学科代表叹息道：

“我本来对数学有信心，可是自初二当上数学科代表后，就害怕有一

天数学考不好而没有面子，我开始对自己产生怀疑，对数学产生了恐惧感。

初三的一次小考我没有考好，老师也没有讽刺我，但我自己失望，差点放

弃了数学。我是喜欢数学，但我想自由自在的学习，不希望别人把目光全

放在自己身上，也不希望老师太看重我。”“我是一名女生，作为数学科

代表，总担心数学考不好。参加数学竞赛的几乎都是男生，但我还是坚持

在学，现在有些不想学了。”

(二)对数学学科和教