课文（四）14 《我要的是葫芦》（教案）部编版语文二年级上册.docxVIP

课文（四）14《我要的是葫芦》（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。

2.培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，领悟课文主旨。

3.引导学生认识到事物之间的联系，提高他们的观察力和思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：课文生字词的掌握、句子理解和课文主旨领悟。

2.教学重点：培养学生朗读课文的能力，提高他们的观察力和思维能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述一个实践情景，引出本课主题——葫芦。

2.自主学习：学生自读课文，标注出生字词。

3.生字词学习：教师带领学生学习生字词，并进行读写练习。

4.课文讲解：教师逐句讲解课文，帮助学生理解句子含义。

5.例题讲解：分析课文中的关键句子，让学生学会找事物之间的联系。

6.随堂练习：让学生运用所学知识，找出课文中的因果联系。

7.课文朗读：学生分组朗读课文，感受课文情感。

六、板书设计

1.课文我要的是葫芦

2.生字词：葫芦、叶子、藤、盯、慢、稀、落

3.句子理解：找出课文中的因果联系

4.课文主旨：事物之间有联系，要全面观察，细心思考

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，画出葫芦与叶子的关系图。

（3）用自己的话复述课文故事。

2.答案：

（1）见课本附录。

（2）见课本插图。

（3）见学生个人理解。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生在找出事物联系方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：让学生课后观察生活中的事物联系，进行小练笔，锻炼他们的观察力和思维能力。

重点和难点解析

一、生字词的掌握

1.让学生先自己读课文，尝试标注出生字词。

2.我会带领学生一起学习这些生字词，讲解字义、字形，并进行示范书写。

3.通过课堂练习，让学生即时巩固所学生字词，及时发现并纠正错误。

二、句子理解和课文主旨领悟

1.逐句讲解课文，分析句子结构，讲解句子含义。

2.通过提问、讨论等方式，让学生参与到句子理解和课文主旨的探讨中来。

3.指导学生从故事中提炼出寓意，引导他们认识到事物之间的联系。

三、找出事物之间的联系

1.通过例题讲解，让学生学会找出课文中的因果联系。

2.设计随堂练习，让学生运用所学知识，找出其他事物之间的联系。

3.鼓励学生在日常生活中观察事物之间的联系，进行拓展延伸。

1.生字词教学：为了提高学生的学习兴趣，我会在教学中穿插一些趣味性的元素，如生字词接龙、猜字谜等游戏。同时，鼓励学生互相交流、讨论，提高记忆效果。

2.句子理解和课文主旨领悟：我会引导学生关注课文中的细节，如人物表情、动作等，从而更好地理解句子含义。通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中领悟课文主旨。

3.事物联系的教学：我会设计一些实践性强的活动，如观察植物生长、分析生活中的因果关系等，让学生在实践中学会找出事物之间的联系。

在作业设计方面，我会针对这些重点难点进行有针对性的布置：

1.生字词作业：除了常规的抄写作业外，还会设计一些趣味性的练习，如填空、组词等，让学生在轻松的氛围中巩固生字词。

2.句子理解和课文主旨作业：布置一些需要学生运用课文知识进行分析、解答的问题，以提高他们的理解能力。

3.事物联系作业：让学生观察生活中的事物联系，进行小练笔，锻炼他们的观察力和思维能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.我在讲解生字词时，尽量使用简单明了、富有感染力的语言，以激发学生的学习兴趣。

2.在讲解课文时，我会根据故事情节调整语调，让学生更容易投入到课文情境中。

二、时间分配

1.我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行教学和练习。

2.在生字词学习环节，适当缩短时间，避免学生产生疲劳。

三、课堂提问

1.在提问时，我尽量设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思考能力。

2.对于不同难度的提问，我会适时给予提示，帮助学生顺利回答。

四、情景导入

1.我通过讲述一个与课文相关的实践情景，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.在导入新课过程中，我会引导学生关注课文中的关键信息，为后续教学打下基础。

教案反思：

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强巩固。

2.对于课堂提问环节，我应该进一步关注学生的回答，及时给予反馈，提高他们的自信心。

3.在情景导入方面，可以尝试更多有趣的方式，如动画、实物展示等，以提高学生的学