Unit 6 Whos he？（教案）2023-2024学年英语三年级上册.docxVIP

Unit6Whoshe？（教案年英语三年级上册

教学内容

本节课是英语三年级上册的第六单元，主题为“Whoshe？”。教学内容主要围绕人物的介绍和询问展开，包括认识新朋友、询问他人身份、描述人物特征等。学生将通过听、说、读、写等多种形式，学习如何用英语进行人物介绍和询问。

教学目标

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能用英语进行人物介绍和询问。

3.培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

教学难点

1.人物特征的描述。

2.“Whoshe？”和“Hes”句型的运用。

教具学具准备

1.教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。

2.学生准备英语课本、练习册、彩笔等学具。

教学过程

1.热身活动：教师与学生用英语进行自我介绍，引导学生复习上一节课的内容。

2.新课导入：教师出示一张人物图片，引导学生用英语描述人物特征，引出本节课的主题。

3.新课呈现：教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。

4.实践活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行人物介绍和询问。

5.巩固提高：教师出示一些任务卡，学生分组完成任务，巩固本节课所学内容。

板书设计

1.Unit6Whoshe？

2.词汇：boy,girl,man,woman,doctor,nurse,teacher,student等。

3.句型：Whoshe？Hes

作业设计

1.听力练习：听课文录音，跟读生词和句子。

2.口语练习：与家长或同学用英语进行人物介绍和询问。

3.写作练习：根据本节课所学内容，写一篇小短文介绍自己的家人或朋友。

课后反思

本节课通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握了人物介绍和询问的英语表达。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

在教学难点方面，教师应耐心引导学生，通过反复练习，帮助学生熟练运用“Whoshe？”和“Hes”句型。教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的英语口语能力。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，因此，教师需要特别关注并采取有效策略帮助学生克服这些难点。在本节课中，教学难点包括人物特征的描述和“Whoshe？”与“Hes”句型的正确使用。

人物特征的描述

使用直观教具：通过展示不同职业、年龄、性别的人物图片，让学生观察并描述这些人物的特征。

提供词汇支持：给学生提供描述人物特征的词汇表，如“tall”、“short”、“blonde”、“brunette”等。

练习描述：让学生分组练习描述彼此的特征，鼓励他们使用新学的词汇。

“Whoshe？”与“Hes”句型的运用

模拟情境：创造真实的交流情境，让学生在情境中练习使用这些句型。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习提问和回答。

听力练习：播放相关录音，让学生听懂并模仿正确的句型结构。

教学过程

教学过程是教师引导学生学习新知识、技能和态度的具体步骤。在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，确保学生能够在实际交流中运用所学内容。

热身活动

自我介绍：让学生用英语进行自我介绍，复习上一节课的内容。

问答游戏：教师提出与人物特征相关的问题，学生快速回答。

新课导入

图片展示：展示不同人物图片，引导学生观察并描述。

故事讲述：讲述一个简短的故事，故事中包含本节课的关键句型。

新课呈现

新课呈现是教师向学生展示新知识的过程。教师应确保呈现方式的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力：

PPT展示：使用PPT展示本节课的生词和重点句子，配以图片和声音。

实物展示：展示与生词相关的实物，增强学生的记忆。

实践活动

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实交流场景。

小组讨论：让学生在小组内讨论如何描述人物特征，然后向全班分享。

巩固提高

任务卡：发放任务卡，让学生完成描述人物的任务。

问答竞赛：进行问答竞赛，检查学生对句型的掌握情况。

学生展示：让学生展示他们的练习成果，教师给予评价。

问答环节：教师提出问题，学生回答，检查他们对本节课内容的理解。

在重点关注的教学难点和教学过程的基础上，我们将进一步细化教学过程中的各个环节，以确保教学目标的实现，并针对学生可能遇到的具体问题提供解决方案。

新课导入

1.情境创设：利用多媒体展示一个有趣的短视频，视频内容可以是学生在校园里遇到不同人物的场景，如同学、老师、校医等，让学生在观看的同时思考如何用英语介绍这些人物。

2.问题引导：教师根据视频内容提出问题，如“Whois