混龄班与同龄班幼儿助人行为的比较研究.docVIP

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2024-08-07 发布于湖南
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标题混合教育对幼儿成长重要性研究报告摘要本研究旨在探讨混合教育对孩子帮助行为的影响，以及教师如何在不同的阶段提高幼儿的助人行为第一部分研究背景随着教育改革的步伐，许多幼儿园引入了混合教育理念研究发现，将不同年龄段的孩子分组并实施不同形式的帮助活动可以帮助他们更有效地学习第二部分研究目的与意义通过对比不同年龄段的幼儿在助人行为表现上的差异，可以理解混合教育对孩子发展的重要性第三部分国内外研究现状近年来，各国政府都开始重视幼儿助人行为的研究，推动其在全球范围内普及和

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混龄班与同龄班幼儿助人行为的比较研究

摘要：混龄教育对幼儿成长有重要作用。比如在混龄班中幼儿不仅可以从同龄人那里学到知识，还可以在与混龄交往中获得发展。混龄教育能促进幼儿助人行为的出现和亲社会行为的发展。

作者通过对东营市82名幼儿教师进行问卷调查。混龄班儿童助人行为明显优于同年龄的班级，比如在数量、助人情境、助人对象方面都有明显差异。进一步研究得出，引起差异的原由有：编班模式、一日作息时间安排、教师方面的影响。通过以上分析，来为幼儿助人行为的发展提出针对性建议，如教师可以多为幼儿创设混龄互动的环境、对幼儿少一些控制，来促进幼儿助人行为的发展。

关键词：混龄班；同龄班；

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