青少年素质提高主要靠家庭教育.pdfVIP

青少年素质提高主要靠家庭教育

青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育

学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，

教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能

替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的

是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人

在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿

戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，

这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，

无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，

还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、

人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。

学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理

由之一

学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的

补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽

第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激

发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让

对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）第二，学校是与不同

性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来

的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我

们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。

第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风

气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来

的世界。

各位评委，对方辩友，大家好！

我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下

几点：

第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有

系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如

家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育

指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影

响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，

学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生

的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观

随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财

政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续

性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着

极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。

第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在

学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而

且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，

只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开

学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。

第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可

以认识很多的不相识的同龄人，并且要学会如何与其交往，因此在学

校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是在家庭中，我们面

对的都是熟悉的人，我们的交际能力得不到很好的提高，很有可能会

变得孤僻。

综上所述，因此我方认为学校教育比家庭教育更重要。家庭教育

的时代特点及与学校教育的关系

一、家庭教育的时代特点

第一，家庭教育观念的变革性与传统性并存。

家庭教育观念的变革缘于社会现实之变革。与现实社会相应的家

庭教育观念包含有许多现代的、民主的、改革的先进成分，诸如注重

子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民

主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。

但也应看到，长期以来的家庭传统思想和“应试教育”模式使家

庭教育观念的现代变革难以也不可能彻底，故而家庭教育在今天呈现

出变革性与传统性并存的特点。

第二，家庭教育问题的复杂性突出。今天家庭教育的三大变化显

现出问题的复杂性。一是家长的心态变化导致家庭教育问题的突出。

独生子女的唯一性，使这代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，

自己承受过的苦难，则转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的

培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护，使这代孩子普遍

出现无情、无能、无责任感。二是孩子的成长环境出现不良变化。今

天大多数孩子生活的环境已由过去的“儿童世界”转化为“成人世

界”，成人对孩子