学写文学短评+课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

;1.了解文学短评的含义；

2.了解古典诗歌文学短评从抒情形象、言语形式、表现手法和诗歌感情等角度选择评论点的方法和从“小”处切入，善于聚焦的选点要求；

3.掌握文学短评叙议结合的写作方式。;;;什么是文学短评？

文学短评是阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。;例文一

“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。;例文二

词人在下片更是精心选取了几个细节来衬托：一是英姿勃发的风流俊才，刚刚迎娶了国色天香的美女小乔。用美人衬托英雄，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。二是指挥赤壁大战时周郎的仪态。周瑜束装儒雅，风度翩翩，而不是周身铠甲，如临大敌，这样的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。三是战争的过程，本来是惊心动魄的一场恶战，而周郎却是在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭。曹军在周郎面前不堪一击，衬托了周郎用兵如神、战功卓著。;选点示例：

曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志；

陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面；

李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境；

白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象。

;例文一

音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动???传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。

;例文二

这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的演奏技艺，令人叹为观止。这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象营造画面意境，渲染了当时感伤的氛围，而且在结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”所奠定的情感基调。;在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节......以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。;写作要求：

1.叙议结合。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。

2.抓住要点，进行精细入微的分析。

;[常见误区]

1、无评单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。

2、错评曲解作品，对作品内容及情感理解有误。

3、浅评只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。

4、散评面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。;山行唐杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。;文本二：

诗题为“山行”，却不是写羁旅之愁，而是写枫叶之美。上山之远，深秋之寒、石径之斜，突出山行之难；“白云深处”烘托山之高，将山行之难再加渲染，旅客之疲倦，亦可想而知。故“有人家”之于山中行客，实为莫大惊喜，歇息之处在望，理当快马加鞭。然“停车”句突然转折，至此方悟前文皆为铺垫。非山行之艰辛无以见投宿之心切，非投宿之心切无以见停车之意外，非停车之意外无以见枫林之可爱，前三句一意盘旋，结句笔力稍弱，则气势顿泄。然“霜叶红于二月花”七字一出，为秋叶勾魂，令春花失色，可谓别开生面，遂成千古名句。;文本二：

山行是一段诗意的旅行。赏枫并不是诗人旅程的目的，而是源于美丽的邂逅。替诗人洗去一路风尘，卸下满身疲惫的，不是歇息之处的一杯热茶、一顿饱饭和一场安眠，而是旅途中不期而遇的风景。

谁说叶子只能是花朵的配角？谁说憔悴只能是叶子的宿命？枫叶告诉我们，在绿与黄之外，叶子还存在第三种颜色——这是专属于枫叶的红。不是桃花的娇艳，不是海棠的妩媚，这红色没有享受春日的温暖和春雨的滋润，遭遇的只有秋风的冷酷和秋霜的侵蚀，却有不输晚霞的绚烂光彩，不输烈火的炽热激情，足以照亮一双迷茫的眼，足以点燃一颗寂寞的心。