《找朋友》教学反思7篇.docxVIP

《找伙伴》教学反思7篇

《找伙伴》教学反思篇1

活动设计背景

刚进入幼儿园的小班的同学们，还没有完全适应离开父母的生活，并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活，很多小伙伴性格孤僻，不乐意和其他小伙伴玩耍，交伙伴，为了磨练他们的集体性，所以设计了找伙伴这个活动。

活动目标

1、训练幼儿小伙伴的集体性。

2、让他们体会集体活动的欢快，能够有效的.交伙伴，适应集体的生活。

3、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、爱好帮忙别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

重点：需要每一位小伙伴都参加，训练他们的集体感。

难点：激发他们找伙伴的兴趣，个别小伙伴的协调性不足。

活动准备

cd机，cd的准备，让小伙伴们站成4个圆，10个人一组，教会同学们跳舞

活动过程

1、首先给同学们讲好游戏的规定。

2、让同学们站成4个圆，手拉手

3、音乐想起来，同学们跳着舞，去找伙伴，

4、唱道你是我的好伙伴的时候，那一位就是你所要找到的伙伴。

5、重复的来几遍，让小伙伴们多找到一些伙伴

6、最终问自身找到几位好伙伴了，把他们的名字告知老师

教学反思

1、《找伙伴》这首歌曲大家很熟识，因此，将《找伙伴》这首歌曲的歌词进行改编。

2、这次活动提高小伙伴们的学习兴趣！但是，重复唱几遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪。

3、孩子们的通过这个活动，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的特别的认真、愉快

4、这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、快捷掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使孩子们学的愉快、愉快、有所收获！

《找伙伴》教学反思篇2

？找伙伴》生动故事引题中幼儿的“伙伴”概念得到初步的认得和形成，如故事中老师提问幼儿：“小公鸡不会游泳是谁救它的？”“小鸭子啄不到虫是谁帮它的？”“它们是一对什么样的伙伴？”孩子们都争先恐后的回答，炫宸：“小公鸡帮忙小鸭子啄到虫；”张睿：“小公鸡和小鸭子是一对好伙伴，小伙伴也有好伙伴；”玥琪：“弟弟是我的好伙伴；”……通过老师的引导、激发，孩子们在讨论、回答中知道了好伙伴应当相互帮忙、相亲相爱的道理。依据幼儿初步形成的“伙伴”概念，我组织幼儿进行自我介绍活动：我叫××，今年×岁，我是×孩，我想和小伙伴一起……，以及自由交友活动。由于有了之前对“伙伴”的粗浅认得，幼儿的自主性、参加性得到了激发，气氛乐观、活跃，幼儿的口语表达本领在这里也得到了磨练和提高。孩子们特别的兴奋，沉浸在交友的乐趣中。这些为音乐游戏活动的开展奠定了基础，使幼儿对“找伙伴、交伙伴”产生了愿望与乐趣。

由于有了之前活动的情感沟通认得，在本活动一开始，我采取了直接导入的谈话引题方式，孩子们的兴趣赶忙被调动了起来，开始悄声的讨论起自身的好伙伴，形成了游戏的氛围。于是，我邀请了几位事先排练好的小伙伴进行游戏的示范，孩子们看的津津有味，幼儿示范完后小伙伴的游戏热诚高涨起来了，林彬小伙伴说“：老师，让我玩吧，我要找好伙伴，”……在这里我发现到原来哭闹的羽晴小伙伴、不爱好参加活动的卓凝、孙毅、艺磊等几位小伙伴在音乐声、其它小伙伴的热诚参加的乐观性感染下也都不知不觉的加入到活动中，这是活动收到的一个好效果——“让幼儿在与环境互动获得乐观的发展、”“活动要以幼儿为主体，促进每一位幼儿在不同程度、不同水平上的不同发展。”但是由于幼儿的游戏本领和年龄特征存在着弱强性和差别性，孩子在游戏的开展中本领强的幼儿能特别好的随音乐大胆、愉快的游戏，而本领弱的幼儿游戏进行到一半就无法进行，而有一部分幼儿由于兴趣、注意的转移也停止了游戏，这是本活动存在的一个不同本领、不同水平幼儿发展定位的困惑和难点，以及需要在今后的活动中注意加强幼儿游戏本领训练和培养幼儿大胆、活泼个性的重点。

活动结束后，在很多幼儿两两结伴的欢快脸上和日常生活中常有的自理本领强的孩子帮忙自理本领弱的孩子穿鞋子、袜子以及游戏中相互合作的现象中（虽然这种现象并不占幼儿人数的绝大部分，但也说明教育成功的开始）我们可以看到，我们的活动目的收到了好的效果。可在活动中存在的不足和改进的方向需要老师在今后的教育教学中引起重视和关注，让幼儿在交伙伴乐趣中、在好伙伴的欢快合作、相互帮忙、相亲相爱中战胜入园焦虑、体验交友的乐趣、爱上幼儿园，从而促进幼儿更加健康、欢快的成长！

《找伙伴》教学反思篇3

综合性学习：汉字娃娃找伙伴

活动目的

1巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣味味的实践活动中培养学生自动学习汉字的兴趣，能正确表述“汉字娃娃是怎样交伙伴的”。

2能细心察看，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。

3在活动中培养学生的合作、探究意识。

活动准备

1复习所学的汉字和构字规律