六年级信息技术下册 第二课扫描图画配作文1教案 华中师大版.docx

六年级信息技术下册第二课扫描图画配作文1教案华中师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《六年级信息技术下册第二课扫描图画配作文1教案华中师大版》以“扫描图画配作文”为主题，主要让学生掌握使用扫描仪的基本操作，学会将扫描得到的图片插入到作文中，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够了解扫描仪的基本使用方法，熟悉将图片插入到作文中的技巧，并能够运用所学知识进行创意性的作文编写。

在教学过程中，应注重学生的实践操作，引导学生主动探索、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息技术在生活中的重要作用，增强对信息技术的好奇心和创新意识。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决问题的方式，学会使用扫描仪和Word等软件工具，提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行创造性表达和解决问题的能力，学会将扫描得到的图片插入到作文中，丰富作文的表现形式。

4.信息社会责任：通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队协作精神，使学生能够自觉遵守信息技术相关的道德规范和法律法规。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生深入实践，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。同时，教师应注重培养学生的团队协作意识，使学生能够更好地适应社会发展的需求。

学情分析

在进入六年级信息技术课程的学习之前，学生已经对计算机有了初步的了解和接触，具备了一定的信息技术基础。他们在使用计算机进行文字处理、上网浏览等方面已经积累了一定的经验，对新技术充满好奇，愿意尝试和探索。然而，由于个体差异，学生在知识掌握、能力培养、素质提高等方面存在不同程度的不均衡。

1.知识层次：大部分学生对计算机的基本操作已经熟练，知道如何使用常用的软件。但他们对扫描仪的使用相对陌生，对于如何将扫描得到的图片插入到作文中，可能还没有明确的操作思路。

2.能力层次：学生在信息技术方面的能力差异较大。一部分学生能独立解决一些技术问题，而另一部分学生在面对问题时可能需要他人的帮助。在使用扫描仪和处理图片方面，部分学生可能还缺乏必要的操作技能。

3.素质层次：学生的创新意识和信息素养有待提高。他们在利用信息技术进行创意表达和解决问题方面可能缺乏足够的指导和实践。

4.行为习惯：学生在信息技术课程中的学习态度和学习习惯存在差异。部分学生可能对信息技术课程抱有浓厚兴趣，积极参与课堂活动；而另一些学生可能对信息技术的学习抱有排斥心理，缺乏学习动力。这种差异可能对课堂氛围和教学效果产生影响。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习和探索。对于基础知识相对薄弱的学生，则需要从基础知识入手，逐步提高他们的信息技术水平。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和信息素养，引导他们充分利用信息技术手段进行学习和创作。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生主动探索、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过课堂讨论、小组合作、项目实践等多种教学方式，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解扫描仪的基本使用方法和图片插入技巧时，采用讲授法向学生传授相关知识。

（2）案例研究法：通过分析典型的案例，让学生了解如何将扫描得到的图片插入到作文中，提高学生的应用能力。

（3）项目导向学习法：组织学生进行小组合作，完成一个关于扫描图画配作文的项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演“小小扫描专家”，通过操作扫描仪，体验将图画扫描进电脑的过程。

（2）实验操作：学生在教师的指导下，亲自动手实践，学习如何将扫描得到的图片插入到作文中。

（3）游戏互动：设计一个“扫描配图大比拼”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高操作技能。

3.确定教学媒体