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中等职业学校数学学习现状分析及对策

作为一名中等职业卫生学校的数学教师，工作中感触颇多。尤

其是给即将参加对口高职考试的学生上课，倍感压力的同时也发现

了不少问题。下面对中职学校学生对数学课程的学习情况，做一分

析与总结。

对数学的学习兴趣不高。现在中等职业学校的学生生源分布越

来越广，地区差异大，且多数同学是未考上高中才选择中职学校，

他们的数学根底普遍较差，对数学的学习兴趣不高。学习态度不端

正，课堂纪律较差。学生有时候问我：正，课堂纪律较差。学生有时候问我：老师，数学与我们将来的工

作没有关系啊，为什么非要学作没有关系啊，为什么非要学个别学生因为对数学的轻视，在数

学课上竟然学习其它科目。更有甚者，课堂上聊天，吃东西。没有

养成良好的学习习惯。老师在课堂上讲，学生只是抬着头听，不能

跟随老师的节奏一起思考，一起练习。缺乏良好的学习环境。目

前，中等职业学校的学生普遍轻视文化课，着重抓专业课。这导致

很多学生干脆放弃对数学课的学习，他们认为考试时碰碰运气就

行，学不学无所谓。

2.1提高学生对数学的学习兴趣

让抽象的数学知识与广泛的社会生活有机结合起来。讲到分段

函数容时，不要直接就讲授呆板的`理论。不妨举个例子，可以让学

生计算打车时，行走2公里和5公里分别要多少钱?将数学问题转化

为生活实际问题，便于学生的理解和掌握，提高学生对数学的学习

兴趣。要对学生予以适当鼓励，让学生体会到成功的感觉，从而激

发学习数学的兴趣。兴趣的产生和保持有赖于成功的感觉。课堂上

成心提问几个特别简单的问题，学生答复后及时给予肯定和鼓励，

那么学生在学习过程中就会渐渐产生快乐和自信的情绪，继而对数

学产生亲切感，形成稳定而持续的兴趣。

创设情境，激发学生的求知欲，让学生由被动承受转化为主动

学习，从而引发学生学习数学的兴趣。学生在学习过程中体会到快

乐，就能对所学知识感兴趣。在数学教学中，不能照本宣科地对学

生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。教师

应当适时创设一定的教学情境，引起他们的好奇心，激发学习的动

机，使他们兴趣盎然地投入学习。在平时的教学中，努力挖掘教

材，恰当穿插生动的数学趣题、典故等，巧设悬念。比方：讲三角

函数的时候，可以问学生：你能否不过河测出河对面一棵树的高度?

这种趣味题目能促使学生对所学知识倍感兴趣，积极思考，使知I

只的承受由被动转化为主动。

2.2引导学生明确学习目标，端正学习态度.积极组织好教学秩

序

如果铃声响了教室还安静不下来，你该怎么办?无意中我找到一

个屡试不爽的方法一我站在讲台上，一直看着那几个捣乱的学生，

直到班里大多数同学的目光都转向他们，冲她们喊：^别说话了，上

课了课了那几个成为众矢之的淘气学生马上就能安静下来。其实，虽

然大局部同学底子比拟差，但是因为背负着高考重任，他们还是分

得出轻重的。

如果课堂上学生无精打采，又该怎么办?那不妨讲个跟数学相关

的故事，调动一下学生的情绪。讲到等比数列的时候，我就跟他们

讲了一个利用等比数列解决长工跟财主借钱被骗的故事。学生因为

觉得好玩，会积极进行讨论，—生与老师积极配合，能够很快提升

课堂气氛。

很重要的一点，教师要记住毎一位学生的名字。我认为，名字

是有助于交流的最甜蜜的语言，能够直接喊出某位同学的名字，会

让她对你产生亲切感，也能感受到自己的重要性。同时，一整堂课

下来，学生很容易疲倦。这个时候就可以进行课堂提问，不仅可以

让学生一直警醒，也能及时检验学生的学习效杲。

2.3催促学生养成良好的学习习惯，构造优越的学习环境

让学生意识到数学不但必须要学，还要好好学。高考中数学占

到100分，不能随便放弃。要让学生意识到，哪怕只是充分利用课

堂，也能掌握大局部重要知识点，能够提升高考的命中率。强调数

学对其他文化课及专业课的影响。数学学得好的同学反响也比拟灵

活，能够形成很强的推理能力，理解能力等，而这些学习能力在其

它相关科目的学习中也是不可或缺的。数学在日常生活中被广泛应

用。比方打车费怎么算?某座大楼是由哪几种空间几何体组合而成?

抛出物体后它的轨迹怎么用公式表达?这些生活中常见的现象都和数

学有着极大的关联。强调做与不做的差距。很多学生眼高手低，感

觉什么都会，真到考试时就傻了眼，出现一些不伦不类的笑话，比

方，无穷~的符号写成数字8，指数写成数字211等。

给学生布置作业，并要求她们按时完成，以稳固所学知识