第7课《短歌行》《归园田居》(其一)高一语文课后培优分级练（统编版必修上册）（含答案）.pdfVIP

第7课短歌行*归园田居(其一)

课后培优分级练

基础过关+拓展培优+高考点兵

基础过关

1.下列诗句中加点字词的释义有误的一项是

(3分)()

A.少无适俗韵韵:气质,情致

B.方宅十余亩方:四周围绕

C.桃李罗堂前罗:排列

D.复得返自然自然:与人类社会相对应的自然界

【答案】D

【解析】“自然”应是和官场生活相对的田园生活。

2.下列各项中,加点的字没有活用的一项是(3分)()

A.何时可掇B.乌鹊南飞

C.天下归心D.榆柳荫后檐

【答案】A

【解析】A项,掇:动词,拾取,摘取;B项,南:名词作状语,向南;C项,归:动词的使动用法,

使……归附;D项,荫:名词作动词,遮蔽。

3.下列诗句中,修辞手法与其他三项不同的一项是(3分)()

A.误落尘网中,一去三十年

B.譬如朝露,去日苦多

C.久在樊笼里,复得返自然

D.何以解忧?唯有杜康

【答案】D

【解析】A、B、C三项都使用了比喻的修辞手法。A项,以“尘网”喻“官场”;B项,以“朝露”

喻“过去的日子”;C项,以“樊笼”喻“束缚本性的俗世”;D项,使用了设问、借代的修辞手

法,以“杜康”代“酒”。

4.下列对诗句的分析鉴赏,有误的一项是(3分)()

A.“明明如月,何时可掇”以明月比喻贤才,以明月不可掇比喻贤才难得。

B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”四句诗,引用《诗经》成句,表达自己对贤才的

期盼之情。

C.“久在樊笼里,复得返自然”两句诗,巧妙运用比喻修辞,形象生动地写出了诗人对污浊官场

的厌恶和对自由生活的向往之情。

D.“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法,赋予动物以人的情感和动作,抒

发了诗人对恬淡自由生活的赞美。

【答案】D

【解析】D项,两句诗直接用白描的手法写鸡和狗,并非比拟的修辞手法,而是对偶的修辞手法。

5.下列对相关文化常识的表述,有误的一项是

(3分)()

A.“青青子衿”中的“子”是“对对方的尊称”,“衿”是“衣服的交领”,“青衿”是周代读

书人青色交领的服装,这里指代有学识的人。

B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍

凉悲壮。

C.曹操是建安文学新局面的开创者,他的作品除五言外,四言诗也有不少优秀之作,如《短歌行》

《观沧海》。

D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,是我国诗歌史上“山水田

园”诗风的开创者。

【答案】D

【解析】“山水田园”应该是“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。

阅读《短歌行》,完成6、7题。

6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()

A.“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧?唯有杜康”几句诗感慨人生短暂,只好以酒消愁。表

达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B.三、四节在内容上,表现了诗人对贤才的思慕,艺术手法上则是巧借“引用”,诗人引古喻今,

突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。

C.根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自社

会动荡和对国家统一前途未卜的担忧等。

D.“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择

主而事”之意,希望天下贤士归于自己。

【答案】A

【解析】“悲观厌世”有误,这几句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。

7.清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说:“盖一厢口中饮酒,一厢耳中听歌凭空作想,想出这

曲曲折折,絮絮叨叨,若连贯,若不连贯,纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗?谈谈你对

这首诗的理解。(6分)

答:____________________________________________

【答案】同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得

的再三咏叹,抒发了自己求贤若渴的感情,表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。

(言之有理即可)

阅读《归园田居(其一)》,完成8、9题。

8.下列对《归园田居(其一)》一诗的理