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学校新课程标准培训方案

学校新课程标准培训方案

为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先制定好方案，

方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等

的企划案。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的学

校新课程标准培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校新课程标准培训方案1

一、指导思想：

在新课程背景下，如何提升中小学教师的专业素质是非常紧迫而

艰巨的任务。根据上级主管部门文件精神和我校的实际情况，以存在

的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新

意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教

师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教

育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，对全体教师分层

次全方位进行培训，全面提高我校教师队伍的综合素质，以实现创名

师、创名校，培养顶尖人才的办学目标。

二、培训目标：

通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学

能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体

素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，建立

一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学，符合素质教

育要求的充满生机活力的教师队伍。

三、培训内容

1、师德培训。以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和

《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政

治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立

正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，

强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、新课程培训。新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。

通识培训在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开

展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革

目标及相关政策等。学校以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，

检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理

念内化为教学行为。学科培训主要使通研教材、吃透教材、解读课标、

探索教法。学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、

集中研讨、分散自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实

施新课程的有效教学方法和手段。

3、教育教学能力培训。教育教学能力培训以教师的教学基本功和

教学基本技能为主要内容，开展五项通用基本功、学科教学基本功和

综合能力基本功训练;开展以信息技术为主要内容的现代技能培训;开展

教育学、心理学等基础理论的培训，结合中青年教师的不同特点采取

不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有

较高的教育教学水平。

4、教育科研能力培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，

逐步树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的

实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。注

重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对

当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，

确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学时间中不断总

结经验和教训，不断提教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用

教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

5、创新意识和创新能力培训。通过学习学科创新的基本理论、基

本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化

为具体的教学行为，完善自己的课题教学并探索开展学科实践活动的

有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的

德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现

学科教学和德育工作的创新。

四、培训形式与方法

采取各种措施进行多渠道、多形式的培训，具体情况如下：

1、自主学习：教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，组

织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习

成为教师的浓厚兴趣。

2、创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区等各级培训。

外派培训的教师回来后，做好对全校全校教师的培训工作。

3、按上级主管部门的要求组织全员培训。

4、定期开展专题培训。如课堂教学技能达标训练分导入技能、讲

解技能、提问技能、演示技能、结束技能、语言