《登高》试讲教案 高中语文教师招聘面试试讲逐字稿.pdfVIP

《登高》试讲教案

教学目标及重难点：

1.反复朗读，结合注释了解诗歌的内容。

2、感悟诗中描绘的长江秋景图和苍凉、雄浑、沉郁、悲壮的意境，

体会杜甫诗歌沉郁顿挫的美学风格。（重点、难点）

3、体会诗人常年漂泊、孤独愁苦、忧国忧民之情。（重点）

4、背诵诗歌。

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《登高》，

下面开始我的试讲。

一、诗歌导入，激发兴趣

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，我们已经学习积累了不少诗歌，谁能来说说，你所知道

哪些描写我们传统节日的诗歌呢？

师：左边第三排的男生，请你说一说。

师：嗯，中秋节，“但愿人长久，千里共婵娟”。

师：这是大文豪苏轼的词《水调歌头明月几时有》，表达了对弟弟

苏澈的思念、怀念。

师：还有其他回答吗？好，同桌也来说说吧！

师：师：你回答你回答的是的是遥知兄弟遥知兄弟登高登高处处，，遍插茱萸遍插茱萸少一人少一人的重阳节。

师：这是王维独自漂泊在长安之时所作的，这说出了多少“北漂”的

心声。

师：今天我们也要学习一首跟重阳节有关的诗歌，让我们走进杜甫，

走进《登高》这首诗，看看这里又传达了什么。

二、初读诗歌，整体感知

师：说起诗人杜甫，谁能为我们介绍一下他呢？

师：最后一排的同学，看你有话想说，就请你吧！

师：嗯，杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，后人称

他为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。

师：人物生平介绍的很详细，看来你的课前预习很是到位啊，老师要

给你一个大大的赞！其他同学也要向他学习！好，请坐。

师：现在，老师给大家播放一个名家范读录音，请同学们认真聆听，

注意字音，把握好朗读节奏。同时，思考诗歌的创作背景是什么？

师：好，范读结束了。谁能根据课前预习来为大家介绍下背景啊？

师：靠窗的这位女生，你来说说吧！

师：同学们觉得她回答的怎么样啊？

师：是的，回答的很正确，不仅讲得细致到位，而且还生动形象，请

坐！

师：没错，诗人当时都已经五十多岁了，诗人穷困潦倒，国家仍然动

荡不安。诗人情不能自已，便写下了这首忧时伤国的名作。

师：那现在我们找几位同学来读一下，读的时候要用心感受，把你听

到的情感加进去。

师：左边第四排的男生，请你，注意读准节奏停顿。

生：登高

风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。

无边落木/萧萧下，不尽长江/滚滚来。

万里悲秋/常作客，百年多病/独登台。

艰难苦恨/繁霜鬓，潦倒新停/浊酒杯。

师：大家说他读的怎样？

师：嗯，声音洪亮，节奏也把握得很好，但是语速太快，凄凉的情感

没出来。来，再试一下！

师：这次就好很多，请坐！

三、深入研读，品味情感

师：现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位

合作讨论：诗歌介绍了哪些事物？组成了一幅怎样的画面？稍后呢，

老师会请小组代表进行分享。

师：时间到。看同学们讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论

后的成果吧。

师：第一小组的同学刚刚讨论的热火朝天的，那就请你们先来做分享。

师：你们找到的首联的内容，也就是这一句——风急天高猿啸哀，渚

清沙白鸟飞回。

师：那老师想问问你，这一联它描写了哪些景？

师：你说有风、有天、有鸟。还有没有？来，小组的成员帮他补充。

师：嗯，还有猿、还有渚、还有沙。

师：这六种景物当中，风、天、猿、沙、鸟我们都知道。但是这个渚

是什么意思呢？

师：对，就是水中的小洲的意思。你是怎么知道的？

师：噢，通过课文的注释知道的。看来你已经掌握了学习诗歌的方法。

师：你先别着急坐下，老师再问问你，诗人分别是用了哪些词语来描

绘他所刻画的这些景物呢？

师：说的很正确，诗人用急来形容风，天用的是高来形容。

师：你想一下，急风是什么样的风？

师：嗯，你说就是狂风大作的感觉。

师：那老师给大家播放一个视频，感受一下秋天急风是一种什么样的

感觉。

师：视频看完了，现在请同学们想象一下，这些景物给人什么感觉？

师：看你有话想说，就请你！

师：你说，你觉得非常的寒冷，风这么的大，都不由地打一个哆嗦。

师：感受很真实啊。

师：好，同桌呢，你读出了什么？

师：嗯，听到猿猴这么悲凉的叫声，感觉心里面也不由自主地泛起了

阵阵哀愁。

师：同学们的回答独辟蹊径，都有自己的思考，非常棒，希望你们继

续保持。好，都请坐。

师：那谁能把你想象到的首联的画面用自己的语言说出来？

师：来，课代表。

师：你想象到迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小

岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟，这些景物渲染了浓郁的秋意。

师：非常好，看来是已经理解诗句内容了。请坐。