人教版九年级语文上册我的叔叔于勒省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

1、生活是一部由金钱开动机器。——巴尔扎克;资产阶级撕下了罩在家庭关系上温情脉脉面纱，把这种关系变成了纯粹金钱关系。

货币能使各种冰炭难容人亲密起来，迫使势不两立人相互亲吻。;;作者介绍;1.学习经过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格写法。

2.依据菲利普夫妇对于于勒态度改变来揭示深刻主题。

;给加点字注音：

拮据煞白撬开

牡蛎褴褛栈桥;归纳课文结构;体会匠心构思;2.文中关于于勒去美洲前后情况，是利用什么方法交代?这部分内容对情节发展起什么作用?;3.写二姐婚事成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系?

二姐婚事成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒机会，把故事引入对中心事件叙述。;4.安排两位先生请两位打扮得很漂亮太太吃牡蛎这么一个细节，作用是什么?;5.“我”给于勒叔叔十个铜子小费一段描述，对表现主题起什么作用?

这段描述把故事情节推向高潮，把菲利普夫妇冷酷无情、惟利是图本质暴露得十分充分。;品细节;2.找出“避”主要细节,当真遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜期望于勒，这是什么原因？;重点研讨;2.课题《我叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我父母》或《菲利普夫妇》等等?为何?

了解“我”对于勒感情，区分于“我”父母对于勒感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中作用。;3.“我”在小说中有怎样表现？是怎样形象？;小说中“我”作为叙事主体贯通全篇。其它人物态度和行动，都是从“我”眼里看到；对其它人物感受和评述，也都是从“我”角度表示。在“我”身上，寄托着作家褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”见闻来展开情节，起着穿针引线作用。或说是线索性人物。;1.父亲总要说他那句永不变更话：“唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

（贪婪）

2.毫无疑义，父亲是被这种高贵吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：你们要不要我请你们吃牡蛎？

（虚伪);4.他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎怎么这么像于勒？”

（担忧害怕——懦弱）

5.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”

（冷酷）

;1.母亲也经常说：“只要这个好心于勒一回来，我们境况就不一样了。他可真算得一个有方法人。”

（虚伪）

2.她很快地说：“……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

（冷酷）;3.母亲赶快对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

(有心计)

4.母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息，早晚会重新回来拖累我们。”E、我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”

(尖刻);分析人物形象;你看了这个“嫌贫爱富”故事以后，你有什么感受或启发呢？

点拨：１.不要把实现理想寄托在他人身上，应该经过自己去奋斗，去努力，去争取。

２.在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。

３.对弱者应多付出爱心，同情，树立正确人生观。;课堂小结

小说写一个普通小市民家庭日常生活。作者利用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲弟兄于勒前后截然不一样态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟触目惊心惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间关系是“纯粹金钱关系”主题思想。观照生活，思索人生，我们需要了健全、美好心灵。让我们唱出一曲爱心声。;百家争鸣：;想象作文