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《亿以上数的读法和写法》说课稿

以下是《亿以上数的读法和写法》说课稿，仅供参考!

一、教材分析

《亿以上数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单

元的内容。本单元内容是“亿以内的数”和“亿以上的数”两部分组

成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的

认识的巩固和扩展。亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学

生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的

基础。

在这里我表现出一种可怕的表情……纵观这一页，主要向师生展

示了凡·高的一生，即他绘画的不同时期，他所处时代的社会情况，

他身边的人，以及对他的影响和帮助。

二、说目标

1.知识与技能：掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这

些数的读写。

2.过程和方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培

养学生的数感。

3.情感态度与价值观：培养学生运用数学的眼光观察生活的意识

以及学习的兴趣。

三、说重难点

教学重点：掌握亿以上数的读法和写法。

教学难点：每级中间或末尾带0的数的读写法。

四、说教法

这节课我总的设计思路是为了进一步加强对亿以上数的认识，会

读会写亿以上的数，培养学生的数感，采取创设情境法、引导学习法

和演示法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上。教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从

事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理

解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，培养学生运用数

学的眼光观察生活的意识。

五、说学法

教师在教科普文章时，不能再用分析文章体裁、分析说明方法、

分析文章结构等传统的做法来安排教学，学生学之厌倦，效果也堪忧。

而应该将重点放在关注科学、培养能力、养成习惯上。我们在教学过

程中不必有意突出说明文的文体特点，而应更新观念，改进教法，适

应新课程需要，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。教学中可

采取引导方式，让学生快速获得大量信息，在此基础上，有针对性的

对课文中的重要语段进行解读，同时培养相关能力。

这节课我先让学生在课前掌握了亿以内输的基础上进行的，是对

亿以内数的认识进一步的拓展和延伸。本节课的目的是通过学习，使

学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。

在教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做

到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生

自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。通过学生的

探究学习、合作学习，掌握亿以上数的读法和写法。

六、说过程

建军节的来历是什么，意义又是什么呢。下面为大家搜集的一篇

“八一建军节的来历和意义”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友!

(一)、复习亿以内数的读法和写法

1.我读你写

(1)七万八千六百三十

(2)八十五万一千

(3)二十六万零四百

(4)三百六十万二千

2.我写你读

200，00003500，00001025，0000

观察例例2，这两题最大的不同点在哪?通过观察、比较，揭示本

节课的重点、关键，沟通表内除法和有余数除法两者之间的联系。

3.导入新课

观图设疑，提出问题幻灯片显示出九大行星，请学生说出有哪九

大行星?并提出：已知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的，

问如何比较它们直径的大小并指出哪个行星是最大的，让学生带着这

个问题学习新课，这时学生的兴趣已被调动。他们就能积极自主参与

知识的发生、发展、形成的过程，带着问题学习新课。出示课题，自

主探究例1把下列分数化成有限小数，如果不能化成有限小数，将其

结果保留三位小数。、、、、、学生完成后，在视频台上展示部分学生写的

作业，然后教师请学生看自己的作业的对错，并纠正。

师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只

有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示)，这么大的数该怎么读怎

么写呢?这节课我们就来学习亿以上数读法和写法。

(二)、探究新知

1.亿以上数的读法

(1)课件出示情境图，要求学生试着读一读这些数。(七十亿、一

百亿四千万二千万、