课程与教学论简答题.pdfVIP

1、试述斯金纳的强化原理与其在教学上的应用。

2、试述建构主义教学观的根本涵。

3、简述博比特的课程开发的具体步骤。

4、如何理解教学对话的性质？

5、在影响课程实施的因素中，课程变革的特征包括哪些方面?

6、“被动适应论〞、“主动适应论〞、“超越论〞各自的涵义是什么?

7、研究、开发与传播〞模式的根本缺陷是什么？

8、简述卢梭发现教学论的根本涵。

1、试述非指导性教学的根本特征。

2、在对评价领域的开展历史进展四阶段划分时，古巴和林肯认为第

一、二、三代评价的缺陷是什么？

3、简述学科课程的局限。

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4、客观主义认识论的涵是什么？

5、试分析生成性目标的价值取向与它的优势与局限。

6、论述建构主义教学观。

1、简述课程组织的根本标准

。

2、简述科目本位课程的定义与特点。

3、简述有意义学习产生的条件。

4、“量的研究〞基于的假设是什么？

5、确定课程与教学目标的根本环节是什么?

6、试比拟课程实施的三个根本取向

8、评价布卢姆等人的“教育目标分类学〞。

1、利维的教育评价历史分期的主要容是什么？

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2、拉特克教学论的特点是什么?

3、为什么说回应模式是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的?

4、加涅认为学习结果可以分为哪五类？这五类学习结果之间又是怎

样的关系？

5、课程与教学评价有哪些根本取向?

6、试论教学过程的本质。

7、试述课程与教学的关系。

1、“活动分析〞方法的提出者是谁？并简述其根本涵。

2、依据美国评价专家古巴和林肯对评价领域的划分，第四代评价的

根本特点是什么？

3、简述生成性目标的特点。

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4、简述布鲁纳的发现学习的根本特征。

5、阐述“课程教学〞理念的根本涵。

6、课程实施相互适应取向视野中的教学设计具有什么样的特征？并

谈谈其对实际课堂教学的启示。

7、试比拟提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学

方法之间的异同，并结合实际谈谈应如何选用恰当的教学方法。

2、简述博比特的科学化课程开发理论的根本容。

3、简述学科课程的涵义与特征。

4、简述经验课程与学科课程的关系。

5、什么叫量的评价与质的评价?

6、简述开发综合课程的有效策略。

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7、试述夸美纽斯的教学论。

8、试述几种典型教学方法的关系。

1、“儿童中心课程〞、“社会中心课程〞、“学科中心课程〞各自的涵

义是什么？

1、简述形成性评价、总结性评价、诊断性评价的涵义与目的。

1、简述随机访问教学的含义与根本特征。

1、简述20世纪世界课程改革的三种力与其相对应的三种根本价值取

向。

1、简述布鲁纳认为掌握学科结构的优点。

1、试述功利课程论的主要容。

1、试分析“教学认识过程的本质是间接性，即是说儿童的认识是以

间接经验为主，教学的主要目标是指向于儿童间接经验的学习〞

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。

1、简述泰勒原理选择学习经验的一般原如此。

2、简述表现性目标的涵义与价值取向。

2、简述教学对话的性质

。

2、简述经验课程的根本特征。

2、简述随机访问教学的涵与特征。

2、试分析罗杰斯非指导性教学的特征与对我国教学改革的现实意义。

2、什么是自主性教学，试分析在课堂教学中如何运用自主性教学方

法？运用它有什么积极的作用？

2、简述“三大新教学论流派〞

。

2、加涅认为学习结果可以分为哪五类？这五类学习结果之间又是怎

样的关系？

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2、简述教学研究的一般趋势。

2、影响课程实施的因素有哪些？应该如何认识这些因素？

2、“教育性教学〞的提出者是谁？其根本涵是什么？

2、什么是课程与教学评价的回应模式？为什么说它是迄今为止所有

评价模式中最全面、最有效的模式？

2、综合课程在实际的开发过程中存在什么样的困难？开发综合课程

的有效策略有哪些？

2、简述实践性课程的根本涵。

2、简述倡导综合课程的根本依据是什么？

2、泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原如此，这五条原如此分

别是什么？

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2、简述20