济南大学C语言程序设计教案：C语言实验课程第四课.pdfVIP

C语言实验课程第四课

实验一数组与函数、数组与指针

一、实验目的

1掌握数组名作为函数参数的含义、使用方法。

2掌握多维数组作为函数参数的使用方法。

3掌握使用指针访问一维数组的多种方法

二、实验意义

在使用数组来在解决实际问题或实现某些算法时，经常会用到数组和其它知识的结合使

用。数组作为函数的参数有着非常广泛的使用背景，它可以用数组实现模块间的数据传递。

同时对数组编程时，经常使用指针来访问数组，一方面可大大提高程序的执行速度，另一方

面可实现某些特殊的算法。同时数组名作为函数的参数和指针参数具有着本质上的意义。因

此，学好这一部分的知识，加强知识间的融合，是高级程序设计能力的必备素质。

三、实验重点

1数组名作为函数参数的含义和使用。

2多维数组作为函数参数的使用。

3掌握使用指针访问一维数组的多种方法。

四、实验难点

对于数组名作为函数参数时，数据的来源和去向的处理。

用指针访问一维数组的多种概念的理解和特殊的编程方法。

五、实验方式

提前编写程序，写好实验报告，上机实验时一边调试程序一边将实验报告上关于程序调

试和运行结果的信息填写到实验报告上，实验完成时上交实验报告。

六、实验内容

1.有一个班，有4个学生，5门课。①求各门课的平均分；②找出有两门以上课程不及格

的学生，输出它们的学号和全部课程成绩及平均成绩。③找出平均成绩在90分以上或

1

全部课程成绩在85分以上的学生，输出它们的学号和全部课程成绩。分别编三个函数

实现以上三个要求。

2.有n个数存放于一维数组中，已按由小到大的顺序排好。要求输入一个数，将它插入到

数列的合适位置，使数组仍然有序。用函数实现此功能。编程时应考虑插入的数的各种

可能性（比原所有数都大；比原所有数都小；在最大数和最小数之间）。

3.编写函数，将一个无符号十进制整数转化为二进制形式，保存在形参数组中（主函数中

输出其二进制形式）。

七、时间分配

本次实验课程全部用时90分钟，分配如下：

1．实验题目1用时约20分钟。

2．实验题目2用时约40分钟。

3．填写实验报告，约5分钟。

2

实验二字符串、指针及数组综合实验

一、实验目的

1掌握使用指针访问字符串的方法。

2掌握一些常用字符串操作的算法。

3掌握使用字符指针作为函数参数的模块化程序设计方法。

二、实验意义

在解决实际问题或实现某些算法时，数组是经常使用的构造数据类型，掌握数组的定义，

元素引用特征和数组的编程特色，可加强学生解决实际问题的能力。在数组的使用中，字符

数组及相关字符串操作是经常使用的操作。增强字符串的编程练习，提高相关程序设计经验

对于提高学生的程序设计和调试的能力具有很重要的作用。

三、实验重点

1使用指针访问字符串。

2常用字符串操作的算法。

3字符指针作为函数参数的程序设计方法

四、实验难点

使用指针访问字符串

字符指针作为函数参数的函数编程。

五、实验方式

提前编写程序，写好实验报告，上机实验时一边调试程序一边将实验报告上关于程序调

试和运行结果的信息填写到实验报告上，实验完成时上交实验报告。

六、实验内容

1.有一段文字，共有5行，分别统计出其中英文大写字母、小写字母、数字、空格以及其

它字符的个数。

2.编写一个程序，将字符数组str2中的全部字符拷贝到字符数组str1中。不要使用strcpy

函数。

3

3.编写一个程序，将字符数组str2中的全部字符连接到字符数组str1的后面。不要使用strcat

函数。

4.编写函数判断输入的字符串是否是“回文”，（顺读和倒读都一样的字符串称“回文”，如：

level）。