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外国名人传记教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外国名人传记的学习。教材选用的是《世界名人传记》一书，主要介绍了华盛顿、林肯、爱因斯坦、甘地等外国名人的生平事迹和他们对世界的贡献。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对名人传记的阅读理解上，学生需要运用已掌握的阅读技巧和文学鉴赏能力来理解名人的品质和精神。

具体教学内容如下：

1.华盛顿：介绍其在美国独立战争中的英勇事迹，以及他作为美国第一任总统对美国民主政治的贡献。

2.林肯：讲述林肯在美国内战期间的领导才能，以及他推动废除奴隶制的坚定信念。

3.爱因斯坦：阐述爱因斯坦的相对论对现代物理学的深远影响，以及他的人道主义精神。

4.甘地：分析甘地非暴力抵抗运动对印度独立的影响，以及他的民众多边合作理念。

教学过程中，教师应引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入了解这些名人的品质和精神，从而激发学生对英雄精神的敬仰，培养他们积极向上的人生态度。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：信息素养、批判性思维、审美素养、人文素养和跨文化交际。

1.信息素养：通过阅读名人传记，培养学生搜集、处理信息的能力，使其能够从文本中提取有效信息，了解名人的生平事迹和贡献。

2.批判性思维：引导学生对名人的行为和思想进行分析和评价，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.审美素养：通过学习名人的品质和精神，培养学生正确的审美观念，提升其对人生价值的理解和鉴赏能力。

4.人文素养：通过了解名人的事迹，培养学生关心社会、关爱他人的品质，增强其人文关怀。

5.跨文化交际：介绍不同国家名人的事迹，帮助学生了解不同文化背景下的英雄观念，提升学生的跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力、文学鉴赏能力和一定的批判性思维。他们对名人传记有一定的了解，知道传记是一种记录名人生平事迹和贡献的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于了解名人的事迹和品质通常都有一定的兴趣，尤其是那些具有英雄色彩的名人。在学习能力方面，学生能够通过阅读和讨论来理解和分析名人的行为和思想。他们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些生僻词汇和复杂句子，他们可能难以理解。此外，对于名人的行为和思想的评价，学生可能会有不同的观点，如何引导他们进行客观、公正的评价也是一个挑战。此外，学生可能对于不同文化背景下的英雄观念理解不够，需要教师在教学过程中进行引导和拓展。

针对学生的学习者分析，教师应采用多种教学方法和策略，如启发式教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、白板、黑板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程网站、在线作业系统等。

3.信息化资源：教学PPT、名人传记电子书、相关视频资料、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、任务驱动法等。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和利用这些资源，以提高教学效果。同时，注重培养学生的信息素养，教给他们如何有效利用这些资源进行自主学习和研究。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解外国名人传记的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习外国名人传记内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确外国名人传记教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保外国名人传记教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习外国名人传记的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入外国名人传记学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的外国名人传记内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为外国名人传记新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解外国