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小小调查员（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于全国通用二年级下册综合实践活动教材中的“小小调查员”章节。教学内容主要围绕培养学生观察、记录和简单分析身边现象的能力，通过设计小型的调查活动，让学生了解和掌握基本的调查方法。具体包括：1）学习如何提出问题；2）学习设计简单的调查问卷；3）学习如何收集和整理调查数据。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中已经接触过基础的观察和描述，具备初步的观察和表达能力。在此基础上，本节课将引导学生将这些技能应用于实际的调查活动中，让学生在实践中运用和巩固已学知识，同时拓展对调查方法的初步认知。通过这一过程，学生将能更好地理解数据收集与分析的重要性，并与日常生活建立联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密围绕新课程标准，注重培养学生的实践创新能力、团队合作意识及问题解决能力。通过“小小调查员”综合实践活动，旨在实现以下核心素养目标：

1.实践创新能力：学生能够运用观察、提问、设计问卷等方法，自主开展小型调查活动，锻炼其在真实情境中发现问题、解决问题的能力。

2.团队合作意识：在调查活动中，学生将分组合作，共同设计问卷、收集数据、整理分析，培养其团队协作能力，学会倾听、沟通、交流。

3.问题解决能力：学生通过分析调查数据，学会从多角度思考问题，形成初步的分析和判断，提高问题解决能力。

4.数据意识：培养学生对数据的敏感度，使其能够从数据中发现规律，形成初步的数据意识。

5.社会责任感：通过调查活动，让学生关注身边的社会现象，增强社会责任感，激发其积极参与社会生活的热情。

本节课的教学设计将充分结合课本内容，关注学生的核心素养培养，使学生在实践活动中得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前两年的学习中，已经具备了基本的观察和描述能力，能够简单地记录身边的事物和现象。此外，他们已经学习过如何表达自己的想法和观点，为开展调查活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣。他们在团队合作中表现出较强的参与意识，喜欢互动和交流。学生在动手操作和实践活动中表现出较高的能力，喜欢通过游戏和竞赛等形式学习新知识。此外，学生的学习风格多样，有的善于观察，有的善于表达，有的擅长逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行调查活动时，学生可能面临以下困难和挑战：（1）提出问题的能力有限，可能难以准确地把握调查的方向；（2）设计调查问卷时，可能不知道如何合理设置问题，导致收集到的数据不够准确；（3）在数据整理和分析过程中，学生可能对数据的处理方法不够熟悉，难以发现其中的规律；（4）团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高综合实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-调查活动所需的记录工具，如纸张、笔、相机等；

-小组合作讨论用的桌椅、展板等。

2.软件资源：

-教学课件和PPT；

-调查问卷模板；

-数据整理和分析工具，如图表软件。

3.课程平台：

-课堂内的小组合作平台；

-学校已有的学习管理系统（LMS）；

-教室环境布置，以支持小组讨论和展示。

4.信息化资源：

-电子版的教材和相关阅读材料；

-教学视频和案例库；

-支持学生信息素养提升的在线工具。

5.教学手段：

-小组合作学习；

-探究式学习；

-情景模拟和角色扮演；

-互动问答和讨论；

-反馈和评价机制。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小调查员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过好奇想知道的事情却不知道怎么去了解？”比如说，你们想知道同学们最喜欢的颜色是什么，但不知道怎么收集这些信息。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索调查的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解调查的基本概念。调查是通过提问、观察、记录等方式来收集信息的方法。它是了解周围世界、解决问题的关键步骤。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过设计问卷和收集数据来解决一个问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何设计问题和如何整理分析数据这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家