（新课标）高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 7.3 农奴制改革与俄国的近代化教案 新人教版选修1.docx

（新课标）高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革7.3农奴制改革与俄国的近代化教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（新课标）高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革7.3农奴制改革与俄国的近代化教案新人教版选修1

教材分析

本节课选自《新课标》高中历史第七单元，主题为“1861年俄国农奴制改革”，着重探讨7.3节“农奴制改革与俄国的近代化”。通过新人教版选修1教材的学习，让学生了解俄国1861年农奴制改革的背景、内容及影响，认识这一改革对俄国社会、政治、经济近代化的推动作用。课程内容紧密联系教材，以教材中提供的史实为依据，引导学生分析、讨论农奴制改革的必要性与意义，以及改革过程中所面临的挑战与问题，从而加深学生对历史事件的理解，培养其历史思维与分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过对1861年俄国农奴制改革的学习，提高学生的史料实证素养，使其能够运用历史唯物主义观点分析历史事件；强化学生的历史理解素养，理解农奴制改革在俄国近代化进程中的作用；培养时空观念素养，将农奴制改革置于特定的历史背景和时空环境中进行考察；提升学生的历史解释素养，使学生能够合理解释改革对俄国社会各阶层的影响及近代化的复杂性。通过以上目标的实现，帮助学生形成批判性思维，提高对历史事件的综合分析和评价能力。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和思维能力。在知识层面，学生通过之前的学习，对世界史的重大事件和发展趋势有了一定的了解，但针对俄国农奴制改革的具体内容、背景及其在近代化进程中的作用可能认识不足。在能力方面，高中生具备了一定的史料阅读、分析和评价能力，但农奴制改革涉及的复杂社会关系和影响深度可能对学生分析问题的能力提出挑战。

在素质方面，学生普遍具有一定的探究精神，愿意对历史事件进行深入探讨，但在自主学习、合作交流等方面的习惯和能力存在差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的具体分析：

1.知识层面：大部分学生对俄国历史的基本脉络有所了解，但对农奴制改革的具体过程、改革法案内容及其影响可能掌握不足。这会影响学生对本节课内容的理解和深入探讨。

2.能力层面：学生在史料分析、历史解释方面具有一定的能力，但在面对复杂社会现象时，可能难以把握问题的关键。此外，学生在归纳总结、批判性思考方面的能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，但在实际操作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。此外，学生在面对历史事件时，可能缺乏客观、公正的评价态度。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生表现出积极主动的态度，愿意参与讨论和思考；但也有部分学生课堂参与度较低，对历史学习兴趣不足。这可能导致课堂氛围和教学效果受到影响。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.强化基础知识教学，通过生动的案例和史料，帮助学生理解农奴制改革的背景、过程和影响。

2.设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的历史思维能力。

3.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

4.注重培养学生的批判性思维，使其能够客观、公正地评价历史事件。

5.针对不同学生的学习需求和行为习惯，实施个性化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版选修1教材，特别是第七单元关于1861年俄国农奴制改革的相关章节，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-图片：收集与农奴制改革相关的历史图片，如农奴的生活状况、改革时期的俄国社会风貌、主要改革者的画像等，以便于学生更直观地理解历史背景。

-图表：准备数据图表，展示农奴制改革前后俄国农业、工业、人口等关键指标的变化，帮助学生分析改革的影响。

-视频片段：选取与农奴制改革相关的历史纪录片或影视作品片段，如可能的话，包括对农奴制改革的专家解读，以丰富学生的视听体验。

-文献资料：提供一些原始文献资料，如改革法案的原文节选、当时的社会评论等，以供学生进行史料实证学习。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些互动式教具，如时间线拼图、历史事件关系图等，增强学生的学习体验。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室部分座位设置为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，便于学生进行合作学习。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的研究成果，如海报、PPT等，鼓励学生分享学习成果。

-阅读角：在教室一角设置阅读角，提供与课程相关的历史书籍和资料，供学生在课余时间阅读拓展。

5.