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调查生活垃圾的分类（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动山东文艺出版社

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册综合实践活动——调查生活垃圾的分类

2.教学年级和班级：山东省济南市历下区五年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在实践创新和科学精神两个方面。

1.实践创新：通过调查生活垃圾的分类，让学生亲身参与实践，提高学生的实践操作能力。在调查过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维。

2.科学精神：在学习生活垃圾的分类知识时，培养学生对科学的探究精神，使学生能够运用科学的方法和态度去了解、分析和评价生活垃圾的分类。

3.通过对生活垃圾的分类调查，让学生认识到环境保护的重要性，增强学生的环保意识，培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观。

4.合作沟通：在调查过程中，培养学生与他人合作的能力，学会分享和交流调查成果，提高学生的沟通表达能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-生活垃圾的分类知识。

-调查方法的运用和实践操作能力。

-环保意识和珍惜资源的价值观。

2.难点：

-理解并掌握生活垃圾的分类标准。

-设计合理的调查方案并有效执行。

-分析调查结果，提出合理的环保建议。

3.解决办法：

-利用图片、视频等教学资源，生动讲解生活垃圾的分类知识，通过实际案例分析，帮助学生理解和掌握分类标准。

-分组讨论，让学生共同设计调查方案，教师进行指导，确保调查方案的科学性和可行性。

-在调查过程中，教师引导学生运用科学方法，如观察、记录、分析，培养学生解决问题的能力。

-调查结束后，组织学生分享调查结果，讨论分析结果，引导学生提出环保建议，培养学生的实践创新和科学精神。

-结合生活实际，引导学生思考垃圾处理与环保的关系，激发学生的环保意识，形成珍惜资源的价值观。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板。

-学生分组工作的桌椅。

-笔记本电脑用于展示调查数据。

2.课程平台：

-使用学校提供的课程管理系统来发布调查任务和收集学生的报告。

3.信息化资源：

-生活垃圾分类的图文资料。

-环保教育视频。

-调查问卷的电子模板。

4.教学手段：

-小组合作讨论。

-问题引导学习。

-实地考察（如果条件允许）。

-数据可视化工具（如条形图、饼图等）展示调查结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“调查生活垃圾的分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活垃圾的分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“调查生活垃圾的分类”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“调查生活垃圾的分类”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活垃圾的分类标准和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验调查方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活垃圾的分类知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活垃圾的分类知识点，掌握调查方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.