2.4常见的动物（1）教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

2.4常见的动物（1）教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学七年级上册第二章生命的多样性中的2.4节“常见的动物（1）”，将围绕几种典型动物的特征、分类和生态环境进行教学。内容包括无脊椎动物的介绍，如蚯蚓、蝴蝶等，以及脊椎动物的初步了解，如鱼、青蛙等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过基础的生物知识，了解动物的一些基本特征，例如动物会运动、需要食物和水等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到动物种类的多样性，理解不同类别动物的结构特点和生活习性，并与他们已知的生态系统知识相联系，深化对生命多样性的认识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、比较、分析常见动物的特征，提高分类与归纳思维能力。激发学生对生命多样性的认识，增强尊重生命、关爱动物的态度。提升科学思维能力，使学生能够运用科学方法解释生物现象，建立生物与非生物间关系的认识。培养团队合作意识，在小组讨论与实践中，提高表达、沟通及协作能力。通过本节课的学习，使学生形成对生态系统的初步理解，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本特征、生物分类的初步概念以及生态系统的简单认识。在之前的课程中，他们学习过植物的基本结构和功能，对于动物的基本需求、行为等也有所了解。

2.学生对动物世界充满好奇，对具体、直观的生物现象表现出较高的学习兴趣。他们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、实验等方式进行学习。在风格上，部分学生偏向于合作学习，乐于与小组成员交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于动物特征的深入理解和分类标准的把握；在观察和分析过程中，可能难以发现不同动物间的细微差别；在团队合作中，可能出现沟通不畅、观点不一致等问题，影响学习效果。此外，如何将所学知识运用到实际生活，形成生态保护意识也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有浙教版科学七年级上册教材，提前指导学生预习第二章生命的多样性中的2.4节“常见的动物（1）”内容。

-准备与教学内容相关的习题和思考题，用于课堂巩固和检测。

2.辅助材料：

-收集并整理常见动物的图片、图表，包括无脊椎动物（如蚯蚓、蝴蝶等）和脊椎动物（如鱼、青蛙等），以便于学生观察和分析。

-搜集相关动物的生活习性和生态环境视频资料，让学生更直观地了解动物的特点和适应环境的能力。

-准备动物分类树状图、生态食物链等教具，帮助学生理解动物之间的分类关系和生态联系。

3.实验器材：

-准备显微镜、放大镜等观察工具，以便学生观察动物标本或实物。

-准备安全无毒的实验器材，如镊子、剪刀、解剖针等，用于动物实物解剖观察。

-确保实验器材的数量充足，每组学生都能进行实际操作。

4.教室布置：

-将教室分为不同区域，包括教师讲授区、学生实验操作台、小组讨论区等。

-在教室内布置相关动物的图片、挂图等，营造生动、有趣的课堂氛围。

-在小组讨论区配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-确保教室光线充足，有利于学生观察和实验操作。

此外，提前检查多媒体设备、网络连接等教学辅助设施，确保课堂教学顺利进行。在准备教学资源时，注重与课本内容的紧密联系，突出实用性和互动性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些常见的动物吗？它们与我们的人类生活有什么关系？”

展示一些关于常见动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.常见动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见动物的基本概念、特征和分类。

过程：

讲解动物的分类定义，包括无脊椎动物和脊椎动物的主要特征。

详细介绍几种典型动物的结构和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解动物在生态系统中的作用。

3.常见动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常见动物的特征和生态环境。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如蚯蚓、蝴蝶、鱼、青蛙等。

详细介绍每个案例的背景、特征和生态意义，让学生全面了解动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何关注和保护动物多样性。

小组讨论：让学生分组讨论动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与常见动物相关的主题进行深入讨论。