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向国旗敬礼（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

向国旗敬礼（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

教材分析

《向国旗敬礼》是全国通用四年级下册综合实践活动的内容。本教材围绕爱国主义主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列实践性强、富有教育意义的活动。通过组织学生参与学习国旗的历史、意义以及升旗仪式的过程，强化学生对国家象征的认识，培养他们的爱国情感和民族自豪感。教材内容与学生的实际生活紧密联系，旨在引导学生从实践中感受国家的伟大，激发他们为国家和民族的未来努力学习、奋发向上的精神。

核心素养目标

《向国旗敬礼》课程着重培养学生的爱国主义情怀，提升民族自豪感。通过本章节的学习，旨在使学生形成以下核心素养：增强国家意识，理解国旗的历史内涵，培养尊重和爱护国家象征的情感；提高社会责任感，通过参与升旗仪式，学会自律、尊重和团结合作；培养实践与创新能力，在学习国旗知识的基础上，鼓励学生自主设计爱国主义教育活动，提升策划与执行的实际操作能力。通过这些核心素养的培养，使学生将爱国情感内化为自身行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：国旗的历史意义、升旗仪式的规范流程、爱国主义情感的培养。

难点：如何引导学生深入理解国旗背后的历史和精神内涵，以及如何激发学生主动参与爱国主义教育活动的热情。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，通过图文并茂的课件和视频资料，生动展示国旗的历史故事，增强学生的感知和理解。

2.组织学生模拟升旗仪式，亲身参与体验，结合讲解和示范，确保学生掌握升旗仪式的规范流程。

3.创设情境教学，设计小组讨论和分享环节，鼓励学生表达对爱国主义的理解，通过同伴互助和教师引导，深化对爱国主义情感的认识。

4.创新实践活动，如国旗知识竞赛、爱国主义主题演讲等，激发学生的参与兴趣，使其在实践中自然而然地培养爱国情感。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：通过生动的讲述，介绍国旗的历史意义和背后的英雄故事，引发学生的兴趣和思考。

-讨论法：组织学生就国旗的象征意义、升旗仪式的感受等进行小组讨论，促进学生的交流和思维碰撞。

-案例研究：选取具有代表性的爱国案例，分析其精神内涵，引导学生从中汲取爱国主义的力量。

-项目导向学习：设计“我是升旗手”等实践活动项目，让学生在完成项目任务的过程中，深入学习国旗知识和升旗仪式的规范。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演升旗手、护旗手等角色，模拟升旗仪式，增强仪式感和责任感。

-实验：通过制作国旗小手工等实验活动，让学生动手操作，加深对国旗颜色的认识和记忆。

-游戏：设计国旗知识问答游戏，以竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-演讲与展示：鼓励学生进行爱国主义主题演讲，分享学习收获，提高表达能力和自信心。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用图文并茂的PPT展示国旗的历史、图案、颜色等知识，使抽象的内容形象化。

-视频：播放升旗仪式、爱国主义教育影片等视频资料，让学生直观感受仪式的庄重和爱国情怀。

-在线工具：利用网络资源，如爱国主义教育网站、在线问答平台等，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。

-实物教具：准备国旗、国歌乐谱等实物教具，让学生在实际操作中加深对国旗的认识和尊重。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布国旗知识预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“国旗的历史和精神”，设计问题，如“国旗的设计者是谁？五颗星代表什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解国旗的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和心得。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触国旗知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放升旗仪式视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解国旗的历史、象征意义和升旗仪式的规范。

组织课堂活动：开展“我是升旗手”角色扮演和小组讨论，加深对知识的理解。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对国旗知识进行深入思考。

参与课堂活动：学生参与