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小学六年级一班期末考试语文成绩分析总结

半学期工作小结

（2014~2015学年度第一学期）

一、半学期的工作小结

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这半学期的教

学工作，感触很深。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫

过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有

很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况工作总结来渗透学习方法的指导。

（一）在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步

预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

（二）在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的

方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行

迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

（三）在习作教学上，引导学生仔细审题，把从课堂教学中学到

的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦

然不断提高。

（四）在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实

践，多思考，多总结。确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社

会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，

但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程

中要强调的内容。

（五）学生存在的问题与不足

1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认

真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没

能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的

课外阅读习惯。

4.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

二、期中考试成绩分析

（一）本班学生成绩分布情况如下：90以上：1人，80—89：26

人，70—79：25人，60—69：13人，60分以下:1人，平均分：76.9，

优秀率：13.64%，及格率：98.48%。从成绩分布来看，平均分过低，

优秀率偏低，60到70分这一部分学生太多，这一部分学生也是整体

成绩提升的关键所在。本次考试试卷相对于第一次月考来说，考察基

础知识比较全面，班级平均分有所下降。从整个答卷情况看，学生卷

面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。通

过这次测试，我发现了教学中不足有二点：第一点，对心目中的优生

管理不到位，结果优生成绩不优；第二点，知识落实不到位，导致学

生概括能力写作能力太差。我对学生的试卷进行了分析，并着重统计

分析了学生对字词、默写、句子、课内阅读、课外阅读、作文这几个

方面的掌握情况。

（二）针对学生的考试得分情况，我作如下小结：

1.字词掌握较好，老师讲过的字词大部分同学掌握得不错，但仍

有个别学生因粗心而丢分。我数了一下全对的有46名，错了一个的有

12名，还有6名同学只写对了4个。

2.对课内基础知识掌握得不牢固。与之前一样，除了平常进行正

规的教学之外，在礼拜，我有意识地带学生复习课文，利用早读的时

间带着学生朗读课文，课堂上带学生回顾课文主要内容和知识点。但

是在“课本知识再现”中全对的连一个学生都没有，失分最多的一个

12分里只得了4分，最好的得了11分。大多数同学对课文的巩固还

是不牢固。

3.口语交际中，学生的思维还是不够灵活，扣了一分的有32名，

扣了2分的有21名，学生的失分还是比较严重。

4.阅读题，有课内阅读和课外阅读，课内阅读，学生答得较好，

中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，这和我平时教学不细心，

训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，学

生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题

意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；语文实践

部分能针对题意各抒己见，真实的反映了现代小学生的心里状况。但

也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，

对问题概括的较差，不会用关键词，住不