第4课我的兴趣爱好（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动.docx

第4课我的兴趣爱好（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课我的兴趣爱好

2.教学年级和班级：安徽大学版三年级

3.授课时间：第3-4课时

4.教学时数：90分钟

教学内容：

一、导入（10分钟）

1.教师通过展示不同兴趣爱好图片，引导学生讨论各自的兴趣爱好。

2.学生分享自己的兴趣爱好，探讨兴趣爱好对个人成长的影响。

二、自主学习（15分钟）

1.学生阅读教材，了解兴趣爱好与个人发展的关系。

2.学生完成教材中的“我的兴趣爱好”调查表，分析自己的兴趣爱好。

三、课堂讨论（25分钟）

1.教师组织学生分组讨论，每组选择一个兴趣爱好为主题，分析该爱好对个人成长的影响。

2.各组代表进行分享，全班同学共同探讨兴趣爱好对个人发展的意义。

四、实践活动（25分钟）

1.教师组织学生开展“我的兴趣爱好”展示活动，学生可以选择表演、演讲、PPT展示等形式，展示自己的兴趣爱好。

2.学生互相评价，选出最受欢迎的展示项目。

五、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾兴趣爱好对个人成长的影响。

2.学生分享自己在活动中的收获和感受，反思如何更好地发展自己的兴趣爱好。

六、作业布置（5分钟）

1.学生完成教材中的“我的兴趣爱好”课后作业，加深对课堂内容的理解。

2.鼓励学生利用课余时间深入了解自己的兴趣爱好，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课围绕“我的兴趣爱好”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.自主探究：通过引导学生自主阅读教材、完成调查表，培养学生独立思考、自主探究的能力，使其能够主动发现和认识自己的兴趣爱好。

2.合作交流：课堂讨论和展示活动中，学生需要分工合作、沟通交流，培养团队协作能力和人际交往能力，提高学生的社会适应能力。

3.创新实践：在展示活动中，鼓励学生创新表现方式，将兴趣爱好与实际生活相结合，培养学生的创新思维和动手实践能力。

4.情感认同：通过分享和评价，让学生认识到兴趣爱好对个人成长的重要性，激发学生对自身兴趣爱好的热爱和追求，培养积极向上的生活态度。

5.自我反思：总结与反思环节，引导学生对自己的兴趣爱好进行深入思考，培养学生自我认知和自我调整的能力，助力学生全面发展。

本节课将核心素养融入教学过程，使学生在探究、合作、创新、认同和反思中，提升个人素养，实现全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的交流表达技巧，具备了一定的观察能力和思考能力。此外，在综合实践活动中，学生已经学会了如何进行小组合作、分享和评价，为开展本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的好奇心和求知欲。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和创造力，喜欢通过观察、实践和交流来获取知识。此外，学生的学习风格多样，有的善于表达，有的善于思考，有的善于合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-表达能力有限，难以准确、生动地展示自己的兴趣爱好。

-在小组合作中，可能出现分工不明确、沟通不畅等问题。

-部分学生可能对自己的兴趣爱好认识不足，导致在活动中的参与度不高。

-部分学生可能过于关注评价结果，从而影响了对活动本身的投入和体验。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，充分参与课堂活动，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与教室音响设备

-学生分组讨论用的小桌椅

-展示用的白板或黑板

2.软件资源：

-教材《综合实践活动》三年级上册

-“我的兴趣爱好”调查表

-学生分组讨论记录纸

3.课程平台：

-教室内多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子版的教材和相关学习资料

-适用于课堂展示的PPT模板

-与兴趣爱好相关的图片和视频素材

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-个人展示与分享

-同伴评价与反馈

-教师指导与点评

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的兴趣爱好”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的兴趣爱好是如何影响你们的成长吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于不同兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受兴趣爱好的丰富多样性。

简短介绍兴趣爱好对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.兴趣爱好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解兴趣爱好的基本概念及其对个人发