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2.4网络数据库的信息检索-教科版高中信息技术必修教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自教科版高中信息技术必修教材第二章“数据库与数据管理”中的2.4节“网络数据库的信息检索”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.网络数据库的基本概念与分类：介绍网络数据库的定义、特点以及常见的网络数据库类型。

2.网络数据库的信息检索方法：讲解如何使用关键词、分类检索、高级检索等手段在网络数据库中进行有效检索。

3.网络数据库信息检索的应用实例：结合实际案例，展示网络数据库信息检索在学术研究、日常生活等方面的应用。

本节课旨在帮助学生掌握网络数据库的信息检索技能，提高他们在实际生活中获取和利用信息的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“网络数据库的信息检索”主题，着重培养学生的以下核心素养能力：

1.信息素养：通过学习网络数据库的基本概念与分类，提高学生对数据库信息的识别、获取和处理能力，使他们能够有效地检索和利用网络数据库资源。

2.信息技术应用素养：使学生掌握网络数据库的信息检索方法，培养他们在实际场景中运用信息技术解决问题的能力，从而提升信息技术应用素养。

3.媒体素养：通过分析网络数据库信息检索的应用实例，培养学生对网络信息的甄别、评价和传播能力，提高他们的媒体素养。

4.创新与探究素养：鼓励学生在掌握网络数据库信息检索方法的基础上，主动探索和尝试新的检索策略，培养他们的创新意识和探究精神。

5.团队合作与沟通素养：在课堂实践活动中，引导学生开展合作学习，培养他们在团队中有效沟通、协作解决问题的能力。

本节课将以上核心素养目标贯穿于教学过程中，旨在培养学生具备适应现代社会发展的信息技术能力，提高他们在实际生活中的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数据库的基本概念、数据表的设计与创建等知识，具备了初步的数据库操作能力。此外，他们还掌握了信息检索的基本方法，如使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行简单检索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对网络信息技术充满好奇，对网络数据库的信息检索具有一定的学习兴趣。他们在逻辑思维、问题解决能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和探究精神。在学习风格上，学生偏向于实际操作和团队合作，喜欢通过实践来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在网络数据库的信息检索过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）关键词选择不准确，导致检索结果不理想；（2）高级检索方法掌握不足，无法高效地筛选和获取所需信息；（3）对网络信息的真实性和可靠性判断能力不足，容易受到虚假信息的误导。

针对以上分析，本节课将注重引导学生运用已有知识，激发他们的学习兴趣，培养实际操作能力，同时关注学生可能遇到的困难和挑战，提供相应的指导和帮助，以提高网络数据库信息检索的教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对网络数据库信息检索的基本概念、原理和操作方法，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握必要的基础知识。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对网络数据库信息检索的应用实例，组织学生进行小组讨论，分享检索心得和技巧。通过讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的创新意识和团队协作能力。

3.实验法：结合教学内容，设计一系列网络数据库信息检索实验，让学生在实践操作中掌握检索方法，提高信息素养。实验过程中，鼓励学生自主探索、发现问题，培养他们的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示网络数据库信息检索的实例和操作步骤，使教学内容更加直观、生动。同时，结合多媒体课件，提高课堂讲授的趣味性和吸引力。

2.教学软件：运用教学软件，如网络教学平台、数据库管理系统等，为学生提供丰富的学习资源和实践环境。通过教学软件，实现师生互动、生生互动，提高教学效果。

3.互联网资源：充分利用互联网资源，如在线数据库、学术网站等，拓展学生的学习视野。引导学生正确使用互联网资源，提高他们的信息检索和甄别能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境创设：以实际案例为背景，创设情境，让学生在真实的问题环境中学习网络数据库信息检索方法。

2.任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探索、实践，提高他们的信息素养和问题解决能力。

3.分层教学：针对学生的个体差异，制定不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前