近代世界的发展潮流——资本主义世界经济体系逐渐形成大单元教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

近代世界的发展潮流——资本主义世界经济体系逐渐形成大单元教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“近代世界的发展潮流——资本主义世界经济体系逐渐形成”。具体内容包括：

1.工业革命：英国工业革命的起源、影响及对世界工业化的推动作用。

2.资本主义世界市场的形成：殖民扩张、贸易路线的变迁以及资本主义世界市场的形成过程。

3.资本主义经济体系的建立：货币体系、贸易体系、投资体系的建立和发展。

4.国际关系的变化：民族国家的兴起、帝国主义竞争以及国际格局的演变。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过世界近代史的基本知识，对工业革命、资本主义世界市场等内容有初步了解。

2.学生应具备一定的历史分析能力，能够从经济、政治、文化等多方面分析近代世界的发展潮流。

3.学生需要运用已学的知识，如地理、经济学等，来深入理解资本主义世界经济体系的形成过程。

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解近代世界资本主义世界经济体系逐渐形成的时间、空间背景，认识到这一历史进程的全球性特征。

2.史料实证：通过分析工业革命、殖民扩张等历史事件的相关史料，培养学生的实证分析能力，使其能够从史料中提取有效信息，对历史现象进行深入解读。

3.历史解释：引导学生运用已学知识，对资本主义世界经济体系的形成过程及其影响进行合理的解释和论述。

4.批判性思维：鼓励学生在分析历史问题时，能够独立思考、批判性评估不同观点，形成自己的见解。

5.家国情怀：通过学习近代世界的发展潮流，使学生认识到中国在世界历史进程中的地位和作用，培养学生的国家认同感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过世界近代史的基本知识，对工业革命、资本主义世界市场等内容有初步了解。他们还具备一定的历史分析能力，能够从经济、政治、文化等多方面分析近代世界的发展潮流。此外，学生还应该具备一定程度的地理、经济学等跨学科知识，以帮助理解资本主义世界经济体系的形成过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这部分内容，学生可能对资本主义世界经济体系的具体运作机制、国际关系的变化等方面较感兴趣。在学习能力方面，学生能够进行史料实证分析，具备一定的批判性思维和家国情怀。在学习风格上，学生可能更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解资本主义世界经济体系的形成过程中，学生可能会遇到难以把握全局、对复杂历史事件的解读困难等问题。此外，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在困难，如货币体系、贸易体系等。同时，将已学知识与实际问题结合可能对学生的分析能力提出较高要求，他们需要在这一过程中不断提升自己的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：与本节课相关的历史文献、图片、视频等，如关于工业革命、殖民扩张的纪录片、历史论文等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、史料实证分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《近代世界的发展潮流——资本主义世界经济体系逐渐形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为资本主义世界经济体系是如何形成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索资本主义世界经济体系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解资本主义世界经济体系的基本概念。资本主义世界经济体系是…（详细解释概念）。它是…（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了资本主义世界经济体系在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工业革命、资本主义世界市场的形成和资本主义经济体系的建立这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与资本主义世界经济体系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示资本主义世界经济体系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“资本主义世界经济体系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：