Unit4 What can you do ？第一课时（教案）2023-2024学年英语五年级上册 .docxVIP

教案：Unit4Whatcanyoudo?第一课时

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解、听懂、会说本课的生词和重点句子，如：“Whatcanyoudo?Ican”。

（2）学生能够用英语询问和回答自己及他人会做的事情。

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习英语。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

（2）培养学生学会关心他人，懂得团队合作的重要性。

二、教学内容

1.词汇：dance,sing,draw,playchess,readbooks等。

2.句型：Whatcanyoudo?Ican

3.功能：询问和回答自己及他人会做的事情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本课的生词和重点句子，能够用英语询问和回答自己及他人会做的事情。

2.教学难点：正确运用can引导的一般疑问句及其回答。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2.学具：单词卡片、活动手册等。

五、教学过程

1.导入

（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。

（2）出示与本课相关的图片，引导学生猜测本课主题。

2.新课展示

（1）展示本课词汇，教授学生正确的发音和拼写。

（2）通过图片、情景创设等方式，展示本课句型。

3.操练

（1）学生分小组进行角色扮演，练习本课句型。

（2）教师邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。

4.巩固

（1）完成活动手册上的练习题。

（2）教师抽取学生回答问题，检查学习效果。

（2）布置课后作业。

六、板书设计

1.Unit4Whatcanyoudo?

2.词汇：dance,sing,draw,playchess,readbooks等。

3.句型：Whatcanyoudo?Ican

4.功能：询问和回答自己及他人会做的事情。

七、作业设计

1.听力练习：听录音，完成活动手册上的听力题。

2.口语练习：与家人或朋友用英语进行本课句型的对话。

3.写作练习：写一篇关于自己会做的事情的英文短文。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误。

3.课后作业要布置得具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。

4.教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

一、导入环节的设计

1.播放与本课主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.出示与本课词汇相关的图片，引导学生猜测本课主题，激发学生的好奇心。

3.创设生活情境，让学生在真实语境中感受英语的魅力。

二、新课展示环节的设计

1.通过图片、实物、情景创设等多种方式，直观、生动地展示本课词汇和句型。

2.采用全身反应法、交际法等教学方法，让学生在互动中学习英语。

3.注意语音、语调的正确示范，培养学生的英语语感。

三、操练环节的设计

1.分小组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用本课句型。

2.设计趣味性、竞技性的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

四、巩固环节的设计

1.完成活动手册上的练习题，让学生在动手实践中巩固所学知识。

2.教师抽取学生回答问题，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

3.鼓励学生用英语进行课后交流，提高学生的英语实际运用能力。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

3.鼓励学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

六、教学过程中的情感态度与价值观的培养

在教学过程中，教师还需要关注学生的情感态度与价值观的培养，具体包括：

1.培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

2.培养学生学会关心他人，懂得团队合作的重要性。

3.培养学生的跨文化意识，尊重和理解不同文化背景的人。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣、需求和发展，采用多样化的教学手段，创设真实、有趣的语言环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合运用能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度与价值观的培养，帮助学生在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。

一、学生个体差异的考虑

二、互动与参与

课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。教师应该鼓励学生之间的互动，如小组讨论、同伴教学和角色扮演等活动。通过这些活动，学生不仅能够练习英语，还能够提高团队合作能力和社交技能。

三、反馈与评价

及时的反馈和积极的评价对于学生的学习进步至关重要。教师应该提供具体、建设性的反馈，帮