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利用多媒体提高初中物理教学质量

课题开展计划书

一、选题依据及研究意义

21世纪是追求高效率的信息化时期。传统的教育观点、教育模式、技术和方式已不能适应这一新要求，以现代多媒体教育为手腕的教学给教育领域注入了新的活力。近几年来，多媒体技术也进入物理课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强了学生对抽象事物与进程的理解，从而将物理课堂教学引入全新的境界。大量的实验证明，在物理学科的教学中，有效运用多媒体，能够培育学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察、思维、实践能力，提高学习质量。

二、选题研究现状

从上世纪90年代末开始，现代信息技术的应用日趋普及，教育和信息技术相结合，运用多媒体技术进行教学实践活动，已经成为教育走向现代化的一个必然趋势。教育的现代化，包括教育思想、教育内容、教育方式、教育手腕和教育功效的现代化，而教育手腕的现代化是教育现代化的物质基础。着眼于现代信息技术的进展，让教育信息资源通过量媒体手腕参与教学进程，提高课堂教学的效果，是现代教育的一个显著特点。现代教育要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，而且还要学会运用多媒体进行课堂教学，不断地提高课堂教学的效率，进而通过知识性、趣味性、直观性、针对性和实效性都较强的课堂教学以实现提高学生综合素质的终极目的。以运算机技术为核心的现代多媒体教学，因其手腕灵活、方式多样、途径众多、信息量大、传递速度快和感知效果好等长处而愈来愈为现代课堂教学所重视，尤其是多媒体课件的利用能综合图像、动画、音响、文本等多种效果，将抽象的内容具体形象化、微观的事物宏观化、复杂的事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，能够大大提高课堂效率与教学效果，目前已经在必然范围内取得应用。

研究内容（包括大体思路、框架、主要研究方式、方式等）

研究内容：利用多媒体提高初中物理质量

结合理论学习和实践行动研究，把利用多媒体提高物理课堂教学质量作为教学研究的主要实践内容。

三、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

研究目标：通过对如何利用多媒体在初中物理教学提高教学质量，多媒体具有丰硕的表现力，不仅能够自然传神地表现多姿多彩的视听世界，还能够对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂进程进行简化和再现等。按照不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手腕，能够将静态变成动态，既可持续演示，又可散布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点，提高教学质量。

研究内容：

（1）多媒体在物理课堂教学中的作用

（2）多媒体在物理课堂教学中的应用

（3）多媒体在物理课堂教学中的有效性

研究假设和拟创新新点：

这次研究是以多媒体教学在物理教学的作用及应用作基础，按照初中学生在学习上的心理特点，采用新的教学方式及理念，研究多媒体在物理课堂中的有效性，必将为我校物理教师转换教学创新思路，开创新局面，并推动我校物理教学质量的提高，为社会培育合格的人材奠定良好的基础。

四、本课题的研究思路、研究方式、技术线路和实施步骤

一、研究思路：

（1）确立目标：以多媒体在初中教学中的普遍应用，通过深切物理课堂开展多媒体教学的活动，转变传统的物理教学方式，培育教师及学生的创新意识，增进教学质量的提高。

（2）案例研究：针对某个物理教学知识点进行多媒体教学，进行研究，为提高教学质量，寻求对策。

（3）反思总结：对课题研究的结论、经验进行反思，使其完善。

二、研究方式

（主要研究方式：文献资料法,案例研究法，比较研究法。

（一）通过本课题的研究增进教师进一步理解物理新课程教学改革的理念，掌握好运用好信息技术的媒体辅助手腕，实现信息技术与物理课堂教学的优势整合。

（二）踊跃探索应用多媒体技术辅助物理探讨教学的新模式，增进物理课堂教学方式的不断创新，提高教学质量。

（三）增进物理教师的课件制作能力，实现我校初中物理课件资源库的建设。

3、技术线路和实施步骤

（1）预备阶段：

这一阶段的主要任务是组建课题并讨论，制定实施方案，明确分工，组织课题组成员学习相关理论和经验总结论文，培训试验教师，选择测试和调查的学校和学生。查阅相关资料，进一步深化对对课题的理性熟悉；制定方案；学习相关理论和经验。

（2）实施阶段：

全面实施研究，边实施边调查积累，分三个阶段进行。

第一阶段搜集整理调查的资料和信息；

第二阶段成立物理课件汇编

第三阶段进行个案分析调查及文献资料论证。针对研究目标边实施边调查实践，积累阶段功效，起草实验报告，撰写研究论文、教育随笔等。

（3）总结阶段：

整理资料，撰写研究报告，举行论证和功效展示，结题报告。搜集、整理研究资料，分析研究资料，撰写研究工作报告，形成功效，同意功效鉴定。

五、子课题

一、多媒体在物理课堂教学中的作用

二、多媒体在物理课堂教学中的应用

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