14-15-2学前13级“走园”教学计划1.docx

金华职业技术学院师范学院学前教育专业

课程“走园”教学计划

（2014/2015学年第2学期）

课程名称教育活动的设计设计与实施（音乐、美术、健康）

适用班级 学前131—1312班

任课教师张淑琼吴海珍宋晟陆丽华杜丽静

胡玉敏王维柯斯嘉李琳

实践基地 金华市南苑第二幼儿园

金华市婺城区机关幼儿园

金华市机关婺江新村幼儿园

金华市海朵幼儿园

金华市南苑第一幼儿园

金华市江南艺术幼儿园

金华市青春幼儿园

金华市南滨幼儿园

金华市教育局实验幼儿园

金华市泰地幼儿园

金华市机关幼儿园

金华市永盛新阳光幼儿园

制定日期2015年2月18日

实训项目安排说明

对实训项目、实训形式等相关情况的说明：

一、实训项目

《幼儿园教育活动设计》课程学习按三个学习情境展开，为了更好地配合课程学习，本学期的实训也分三个学习情境展开，给完整方案的活动设计与实施；给名称、目标和素材的活动设计与实施；仅给素材的活动设计和实施。《幼儿园教育活动设计》课程本学期主要安排艺术（音乐、美术）、健康两大领域的教学内容，相应的课程实训项目各分四个模块：

音乐教育活动实训项目：1.歌唱活动

.韵律活动

.打击乐演奏活动

.音乐欣赏活动

美术教育活动实训项目：1.绘画活动（一）

.绘画活动（二）

.手工活动

.美术欣赏活动

健康教育活动实训项目：1.身体保健活动（一）

.身体保健活动（二）

.体育活动

.心理健康活动

二、实训形式

每一模块或类型的实训时间为三个周次，运用两种实训形式：教学观摩和实地试教。第一周次安排基地老师上示范课，请上示范课的老师务必在课前把教案交给带队老师一份，把三个活动的目标贴出来，让学生可以根据目标进行教学观摩并进行集体讨论、提升，第二、三周次学生进行实地试教和讨论、反思和评价。

三、课程实训领域目标（幼儿园音乐、美术、健康领域目标）

※幼儿园健康教育活动

（一）幼儿园健康教育活动总目标

.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二）幼儿园健康教育活动年龄阶段目标

1.身体保健教育目标

小班

了解身体的外形结构，认识并学习保护五官，初步了解治疗疾病的简单知识，能积极配合疾病预防与治疗；

了解日常生活中的安全常识，初步掌握过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时应遵守的安全规则，在提醒下能注意安全，不做危险的事；

(3)不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

了解盥洗的顺序，在成人提醒下能坚持每天早晚刷牙、饭前便后洗手；

(5)在成人提醒下能按时睡觉和起床，并能坚持午睡；

(6)能及时排便，不尿湿裤子；

(7)能在成人的帮助或提示下学习自己穿脱衣服和鞋袜，能将玩具和图书放回原处；

(8)能熟练地用勺子吃饭，不用手抓饭，能做到饭前洗手、饭后漱口擦嘴；

(9)认识最常见的食物，爱吃各种食物，在成人引导下，能做到不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；

(10)愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

中班

(1)进一步认识身体外部主要器官的功能及保护方法，初步懂得疾病预防和治疗的重要性，并形成积极的态度和行为。

(2)认识常见的安全标志，能在成人的提醒下遵守交通规则和安全规则，不接触危险物品，运动时能主动躲避危险，遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识；

(3)知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，知道简单的求助方法。

(4)每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确；

(5)每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；

(6)学??便后自己擦拭的方法；

(7)能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣，能整理自己的物品；

(8)会用筷子吃饭，知道最常见食物的营养价值，愿意吃各种有营养的食物，不偏食、挑食，不暴饮暴食，懂得平衡膳食的重要性，有初步的控制饮食的意识；

(9)常喝白开水，不贪喝饮料。

大班

(1)初步认识身体内部主要器官、功能及其保护方法，了解有关预防龈齿及换牙的知识，注意用眼卫生，知道如何预防常见疾病。

(2)能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，运动时能注意安全，不给他人造成危险；

(3)未经大人允许不给陌生人开门，知道一些基本的防灾知识，初步学习简单的自救和求救的

方法。

(4)每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确；

(5)养成每天按时睡觉和起床的习惯；

(6)能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品；

(7)懂得自己能做的事情要自己做，有基本的生活自理能力；

(8)能熟练地使用筷子吃饭，初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养，能初步分辨食物的好坏；

(9)进一步养成独立进餐、平衡膳食