《外科护理学》课程思政教学案例(一等奖).pdfVIP

1.通过仰卧位摆放的讲授，学生能够描述仰卧位的适应症，解释

操作目的和方法，归纳安置原则，解决仰卧位摆放的护理问题(教学

目标)，哺育学生“严谨求实、认真负责”的工作态度和“尊重、关

爱病人”的职业素质(思政目标)。

2.通过仰卧位摆放的实训，学生能够以整体护理模式为框架，运

用所学知识，为外科手术病人实施仰卧位安置(教学目标)，培养学

生的“同理心”，启示学生对“人文关心”的深入思量，强化对“舒

适护理”的理解和认同，坚定从事护理学专业的信心(思政目标)。

3.通过线上、线下混合式教学，学生能够具备崇高的职业道德、

扎实的业务素质和良好的人文素质，履行救死扶伤，促进人类健康的

神圣职责(思政目标)。

1.结合仰卧位摆放的重要意义，引入手术动画和案例，点出舒适、

安全的体位摆放是保障手术顺利进行的关键环节，手术室护士必须熟

练掌握操作流程和注意事项，履行救死扶伤，促进人类健康的神圣职

责。

2.通过摹拟、体验视频中手术室护士双膝跪地，双手托举着病人

的姿式，匡助学生理解合格的手术室护士不仅要掌握基本理论和基本

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技能，更应具备良好的职业素质。在临床实践过程中，要将职业道德、

职业意识、职业作风、职业态度贯通其中，从而树立良好的职业风尚。

：

：视频播放《驼背奶奶做手术》

：白内障手术是由手术医生独立完成吗？手术室

护士托举驼背奶奶做白内障手术的小视频在本次体位摆放中的作用？

：学生分组讨论、摹拟体验视频中手术室护士双膝跪

地，双手托举着病人的姿式，引出：手术体位摆放在手术过程中的重

要意义。点出：“手术体位摆放”是手术的关键环节，需要手术室护

士与手术医生的通力合作，才干保证每一台手术的顺利进行。

仰卧位(supineposition)是将患者头部放于枕上，两臂置于身

体两侧或者自然伸开，两腿自然伸直的一种体位。合用于头颈部、颜

面部、胸腹部、四肢等手术。

1)头部置头枕并处于中立位置，头枕高度适宜。头和颈椎处于水

平中立位置。

2)上肢掌心朝向身体两侧，肘部微屈用布单固定。远端关节略高

于近端关节，有利于上肢肌肉韧带放松和静脉回流。肩关节外展不超

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过90°，以免损伤臂从神经。

3)膝下宜垫膝枕，足下宜垫足跟垫。

4)距离膝关节上5cm处用约束带固定，松紧适宜，以能容纳一指

为宜，防腓总神经损伤。

1)根据需要在骨突处(枕后、肩胛、骶尾、肘部、足跟等)垫保

护垫，以防局部组织受压。

2)上肢固定不宜过紧，预防骨筋膜室综合征。

3)防止颈部过度扭曲，牵拉臂丛神经引起损伤。

4)妊娠晚期孕妇在仰卧时需适当左侧卧，以预防仰卧位低血压综

合征的发生。

学生情景摹拟手术病人，体验手术病人在摆放体位

过程中的感受，特别是体位不当所带来的负性体验，如头枕过高过低、

双上肢过度外展、约束带固定过紧等不适感受，通过换位思量，感悟

舒适的手术体位不仅保证手术的顺利进行，也是人性化护理的具体体

现。另一方面，学生情景摹拟手术室护士，体验在给病人摆放体位的

过程中关注细节的重要性，如动作轻柔，关注病人感受，保护病人隐

私，与病人有效沟通等。

视频中驼背奶奶由于脊柱前弯，无法仰卧手术，手术室护士双膝

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跪地，双手托举着、支撑着不能平卧的驼背奶奶，整个手术过程，她

不曾经挪移半步，目的是让病人舒适，好好的配合手术，直至手术结束。

她的双膝，她的双手支撑的不仅仅是病人的分量，更是生命的重托，

也正是这一颗玲珑心，两只温和手、守护了病人的生命与健康。让23°

的手术间充满了37°的温暖。

“舒适护理”作为整体护理艺术的过程和追求的结果，更注重病

人的舒适感和满意度，是一种整体性的、个性化的、有效的护理模式，

提高了服务质量，丰富了“以人为本”整体护理模式的内涵。视频中

的手术室护士环绕这一特殊时期，特殊病人，采取了个性化、有针对

性的护理措施，使