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王亚忠昆明教学资源信息化研讨会总结

一、参加研讨会概况：

2012年7月24至29日，我和高压输配电线路施工运行与维护专业团队李盛林，王雪锋到昆明市参加了全国职业教育教学资源信息化与实践教学体系构建及教学设计专题研讨会，会议邀请了深圳职业技术学院产学研用促进处处长胡延华教授,云南省高校实验室工作委员会副秘书长、云南省高职高专实践教学指导委员会主任、昆明冶金高等专科学校实训处处长刘伟教授等亲临现场指导授课教授现场进行了指导。

二、参加研讨会的目的：

通过培训使团队教师明确信息化标准，充分利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学，使教学的所有环节信息化，更好将职业教育教学资源信息化建设与职业教育教学改革、师资队伍建设、校企合作有效结合，进一步提高教学质量。

三、研讨会主要内容：

1．专业建设经验交流

由深圳职业技术学院博士、教授、高级物流师胡延华作专业建设的经验介绍，深圳职业技术学院是国家高职教育的骨干示范院校，而胡延华教授负责的物流专业为骨干示范校的重点建设专业，经过数年建设，已经取得了丰富成果，而我院的高压输配电线路施工运行与维护专业刚获得中央财政支持的提升专业服务产业能力建设项目立项，他们的成功建设经验，对我们有很好的借鉴作用。

胡教授从六个方面介绍了专业建设情况：（1）高职院校专业建设的意义和层次；（2）高职院校专业建设的内容；（3）高职院校专业建设中存在的共性问题分析；（4）高职院校专业建设的方法；（5）高职院校专业建设的途径；（6）高职院校专业建设的机制。每一个方面都是胡教授他在实际工作中的总结，其中有些他们也走过了弯路，这次在经验交流会上介绍他们的经验，也就使得我们今后在专业建设中少走弯路。

在介绍专业建设的意义时，胡教授提到了几点：（1）专业是高职院校的主体，专业建设是高职院校发展的关健和命脉，是高职院校可持续发展的基础；（2）专业是职业教育区别于普通教育的基本标志；（3）专业是教学管理和活动的基本单位；（4）专业是人才培训在基本阵地；（5）专业是履行使命的基本载体；（6）是学校资源配置的基本指向；（7）专业是连通市场的基本接口；（8）专业是高职院校办出特色的首要平台；（9）专业是高职院校办出水平的首要体现。胡教授对专业建设意义的这几点总结，在国内尚属首次，很有启发意义。

在对专业层次进行定位时，胡教授把专业分为一般专业、特色专业、品牌专业三类，而对于这三类专业，要有相应的制度支持，重点投入特色专业和品牌专业建设，而一些生源不好的专业，应当逐渐减少投入。

在专业建设内容经验介绍中，胡教授把专业建设内容分为这几个部分：一、专业设置与专业群构架；二、人才培养模式改改；三、课程体系与课程内容改革；四、对外合作与对口支援；五、综合改革与制度建设。他把专业建设归结为“一个中心”即人才培养，“一个灵魂”即，工学结合、校企合作、教产融合。“两个前题”即专业整合和课程整合。“十二个抓手”即课程建设、师资队伍建设、实

训条件建设、教学研究、科学研究、社会培训、班风建设、技能竞赛、学生社团与课外活动、综合素质、社会实践、对外交流与国际化。“两处延伸”即对口支援和社会服务；一大基础即机制设计与制度建设。在每项具体的专业建设抓手中，胡教授分别列举了比较细的工作要点，有很强的指导性。他还提出了“四个跟着”，即专业跟着主导产业走，教学跟着岗位能力走，课程跟着生产流程走，教材跟着任务项目走，这四走也就是职业教育的根本要求。

胡教授还就高职院校专业教学中面临的一些共性问题作逐一探讨，比如在有关监职教师的聘用与管理上，胡教授总结出面临的几个问题：（1）监职无资格，不懂教与学；（2）教学穷应付，教学效果差；（3）时间难保证，稳定性较差；（4）想管不敢管，管理到位难。而这些问题的解决，目前尚无很好的办法，各个学校都在探索之中。

在分析存在的各种共性问题之后，胡教授总结出了高职院校进行专业专业的方法，总共有二十二条经验：（1）组织队伍，分头执行；（2）考察取经，调研先行；（3）总体思考设计顶层；（4）重点突破，整体推进；（5）专业整合，形成族群；（6）课程整合，形成体系；（7）设计模板，试点推行；（8）分级立标，建设课程；（9）教材适用，特色鲜明；（10）资源上网，逐渐集成；（11）方法手段，精心选用；（12）教学组织，大胆革新；（13）考核形式，灵活组并；（14）打造双师，塑造名人；（15）成立平台，扩大名声；（16）软硬投入，优化环境；（17）设计实训，训练技能；（18）加强科研，成果纷呈；（19）开拓培训，了解实情；

（20）紧跟国际，把握流行；（21）有奖有惩，机制保证；（22）循序渐进，水到渠成。这二十二条经验可以是就是我们今后进行专业建设的指导，对照我们已经进行的工作，很快就可以发现我们有哪些还没有