【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 4 My favorite subject单元整体教学设计（4课时）.docx

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【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit4Myfavoritesubject单元整体教学设计（4课时）

单元主题：Myfavoritesubject

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”以及“积极的学习体验、恰当的学习方法与策略，勤学善思”。

一、单元内容分析

本单元内容围绕Myfavoritesubject这一主题展开，涉及五个语篇，三组对话和两篇论坛帖子。

语篇一是Ella与Fuxing关于当天课程的对话。Fuxing发现Ella状态不好，询问之下得知原因是当天有历史课，以及不喜欢历史课的原因。Ella喜欢的学科是是数学、美术和地理。语篇二是Peter与高老师关于课程的对话，Peter告诉老师他喜欢语文因为有趣。他不喜欢数学因为感觉无聊。老师提醒他每一门课程都重要。

语篇三是Emma,Binbin和Meimei关于喜欢的学科的对话，Emma喜欢历史因为感觉学习过去的知识有趣；Meimei喜欢英语因为英语有用并且老师很好；Binbin喜欢数学因为他擅长处理数字。三个语篇呈现了询问与回答最喜欢的学科以及原因的基本句式。

学生通过前三个语篇的学习，能够与他人谈论学校开设的所有课程、喜欢的课程及原因。

语篇四是Mike在论坛关于喜爱学科的讨论帖。他介绍自己来自加拿大，课程安排很满，需要学习的课程有八科。他最喜欢音乐因为它有趣、能学到新歌、使人开心。也因为老师优秀、并让他们演奏各种乐器。他的理想是将来当一名歌手，最后询问网友学习哪些学科，最喜欢的学科以及原因。语篇五是WuBinbin关于喜爱的学科的讨论帖。他介绍自己来自中国，喜欢所有学科但最喜欢数学因为他擅长处理数字，数学有趣也有用。他的职业理想是成为一名科学家。语篇复现了描述喜欢的学科及原因的表达方式，并呈现了表达职业理想的表达方式。该语篇有助于引导学生进一步体会各个学科的重要意义，形成积极的情感体验。

单元主题：Myfavoritesubject

单元主题：Myfavoritesubject

谈论课程：是否喜欢及一条原因

谈论课程：是否喜欢及一条原因

介绍课程：学习的所有学科、喜欢的学科及多种的原因交流课程：喜欢的学科及使用连词描述两条原因

介绍课程：学习的所有学科、喜欢的学科及多种的原因

交流课程：喜欢的学科及使用连词描述两条原因

Lesson2对话彼此交流学习的课程及喜欢的课程和原因Lesson3论坛帖

Lesson2对话

彼此交流学习的课程及喜欢的课程和原因

Lesson3论坛帖

介绍学科及喜欢该学科的多项原因

Lesson1对话

询问与回答学习的课程及喜欢的课程

了解学科、表达喜好、认识到各个学科全面发展的意义

了解学科、表达喜好、认识到各个学科全面发展的意义

用所学知识谈论和介绍学科及是否喜欢某学科并解释原因

MyfavoriteSubject单元主题内容框架图

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：

1.运用所学语言谈论喜欢的学科和不喜欢的学科并解释原因。

对话（1课时）

2.借助采访所得信息，介绍同学喜欢的学科及原因，并向全班展示访谈报告。

对话（1课时）

3. 借助可视化图形工具，跟同伴介绍自己的所学课程名称、喜欢的学科以及四个方面的原因。

4. 与同伴交流分享学科喜好，认识到各个学科的重要性，做全面发展的中学生。

3.论坛帖（1课时）

第一课时教学设计（1a-语音）

语篇研读

What：本课语篇为询问与回答学科喜好的对话。内容围绕谈论喜欢或者讨厌的学科及原因的信息展开。第一组对话中，Ella不喜欢历史课，她认为历史课学起来困难，数学课有趣。她也喜欢美术和地理课。第二组对话中，Peter告知高老师自己喜欢语文因为有趣，不喜欢数学因为无聊，也喜欢体育课因为体育课令人兴奋。

Why:作者通过询问与回答学科喜好，引导学生了解学科特点，认识到学习各个学科的重要性。

How:该对话是比较典型的学校生活对话，涉及喜欢的学科及原因。涉及的核心语言如What’syourfavoritesubject?It’s..:.Whydoyoulike…?Becauseit’s…对话采用一般现在时态，学生较为熟悉该时态，对话情节简单，易于理解，具有实用意义。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

在看、听、说的活动中获取、梳理对话中学科名称、学科喜好及原因的信息；（学习理解）

在教师帮助下分角色表演对话，谈论图片中各个学生喜欢的学科及原因。（程度好的学生可尝试转述、介绍学科信息）；

（应用实践）

利用核心语言与搭档谈论学习的所有学科名称、喜欢的学科以及四方