二年级上册思维教案.pdfVIP

二年级上册思维教案

数学思维训练教（二年级上册）

本册教学内容：

1.测量计算

2.少走弯路

3.找规律

4.巧算连加、连减

5.巧算加减混合

6.巧算加减应用

7.有趣的角

8.摆摆、移移、变变

9.切西瓜

10.一笔画问题

11.巧算乘加乘减

12.巧安排

13.巧解倍数应用题

14.图解和倍、差倍应用题

1.测量计算

教学目标：

1.掌握物体长度的测量方法，能够用不同的直尺、卷尺

（尤其是有残缺的尺）等以厘米、米为单位量物体的长度。

2.通过实践活动，加深对长度单位厘米、米的认识，进而

培养实践能力，发展空间观念，体验数学知识与生活实际的紧

密联系。

教学过程：

1.在生活中经常用尺子来测量，巧用直尺、卷尺量物体长

度的方法是：

⑴一般测量方法：将刻度线对着所量物体的一端，然后

看物体的另一端在什么刻度上，它的长就是几厘米或几米。

⑵残缺尺量方法：最后的刻度数减去“空白”刻度线那端

的刻度数就等于实际长度。

2.例1：XXX与XXX拿了一个开头断了一截的卷尺量一

根木材的长度，木材的一端在2米的刻度上，另一端在6米

80厘米的刻度上，这根木材长多少？

解：6米80厘米-2米=4米80厘米

答：这根木材长4米80厘米。

3.思考：如何计算有关接头的问题？

我们在生活实践中常常把两条绳子、两根铁条连（焊）接

为一条，像这样的问题，我们把它称作接头问题。

算法：

⑴将“两端”接头的长度都减去；

⑵只减去“一端”接头的长度。

4.例2：把两根长都是45厘米的铁条焊接为一根，焊接头

（如图）都用去5厘米。焊接后铁条长多少厘米？

解：45+45-5=85（厘米）

答：焊接后铁条长85厘米。

5.例3：把三个大小相同的铁环连在一起（如图），拉紧

后长是多少？

解：12+12+12-1-1=34（厘米）

答：拉紧后长是32厘米。

1．填空题：

①3米＋2厘米=3.02米

3米－2厘米=2.98米

②这根钢管长是9米。

2．解答题：

①连接后布线长为164厘米。

②焊后的铁条长为5米10厘米。

3．探究题：

①另一根铁条长是2米40厘米。

②每条绳子原来长为10米。

③拉紧后长为5厘米。

④共有6种画法。

2.少走弯路

一、教学目标：

1．在初步理解线段的意义上，研究探索数线段条数的方

法，培养有序思维能力与观察能力。

2．能运用线段的知识解决简单的实际问题，培养实践能

力与创造意识。

3．体验生活中的数学知识，培养数学情感，激发研究内

动力。

二、教学过程：

一）探索画线段并数线段条数的问题：

1．思考：每两个点之间可以画一条线段。三点间最多可

画几条线段？四点、五点呢？画画看！

以四点为例探索每两点间画线段的方法：先从一点与其它

三点画三条线段，再另选一点其余两点画两条，最后的两点画

一条线段。

2．发现规律：点数减1，然后倒数自然数，最后把这些

自然数加起来就是线段的总条数。

3．例如，对于不在同一线上的六点，每两点画一条线，

可以画15条。

二）数同一线上线段条数的方法：

1．发现规律：先数出“单一条”线段的条数，然后倒数自

然数，最后把这些自然数连加起来就是线段的总条数。

2．例如，下图有21条线段。

三）如何少走弯路？

解决这个问题，主要可以采用观察与计算的方法来进行。

例如，XXX上学可以走6条路线，但走②-⑤这条路最近。

三、拓展练：

1.选择题：

1.不在同一直线上的三点，可以画出3条线段。

2.左图中有4条线段。

3.从A到B走2号路近。