新教材2025版高中历史课时作业1文明的产生与早期发展部编版必修中外历史纲要下.docVIP

课时作业1文明的产生与早期发展

A级——学考达标练

1.原始社会时期，随着社会生产力的发展，人们找寻食物的方式渐渐从原始的渔猎采集转化为饲养和种植，原始的种植成为了人们的主要食物来源。这种变更反映了()

A．种植生活是农业兴起的重要标记

B．农业成为古代社会的基本生产部门

C．种植从根本上变更了人类生活方式

D．农业和畜牧业出现了社会分工

2．史学界认为，人类文明产生过程中，出现了三次社会大分工，第一次是畜牧业同农业分别，其次次是手工业与农业分工，第三次是出现了特地经营商品买卖的商人。在出现其次次社会大分工后()

A．人类从食物的采集者变成食物的生产者

B．出现了质量最好、最便利好用的生产工具

C．不同地区产品互通有无，促进交换和贸易

D．人类起先驯服猪、牛、羊等动物

3．在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事特地的管理和文化创建工作。这主要得益于()

A．农业和畜牧业的产生

B．社会经济的发展

C．国家和文字的出现

D．阶级分化的加剧

4．由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局，创建出各具特色的文化成果。下列古代文明成果对应关系一样的是()

A．古代埃及—60进制

B．古代中国—方舟传闻

C．古代印度—象形文字

D．古代西亚—楔形文字

5．阅读以下材料，回答问题。(14分)

材料一某电视台栏目拍摄了专题片《文明之路》，让我们追随摄制组的踪迹，共同见证人类的早期文明。

材料二

(1)图一是哪一大河流域文明的典型代表？图二石柱上雕刻的是哪一部法典？指出这部法典的地位。(6分)

(2)图三反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是什么？(2分)

(3)材料一中的三幅图片反映的是什么政治制度下的产物？(2分)

(4)图四中的场景出现在古希腊哪个重要城邦？该城邦最突出的贡献是什么？(4分)

B级——选考高分练

6.农牧业的产生供应了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了限制生产资料和剩余产品，国家起先产生。材料旨在说明()

A．人类文明产生具有曲折性和长期性

B．农牧业是古代最重要的生产部门

C．阶级和国家出现是文明产生的标记

D．生产力的发展是文明产生的根源

7．世界上最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区，以及中国的黄河和长江流域。这表明古代文明()

A．相互学习、多元一体

B．创立制度、彼此借鉴

C．依据大河、农耕为主

D．相对独立、多元发展

8．阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一两河流域四面多对侵略者放开，易遭到攻击。苏美尔人、阿卡德人、阿摩利人、亚述人和嘉乐迪人，各民族之间代代你争我夺，一切都是转瞬即逝和变化无常的。虽然巴比伦人也敬奉神灵，但从根本上说，巴比伦是一个法制社会。《汉谟拉比法典》起先假借神的口吻说法，一旦转入世俗条文后，就把神抛到一边。这部法典不仅阐明白法律制度，也照亮了当时的社会，使巴比伦人从心理上摆脱了生活变化无常的阴影。

——摘编自刘文《古代西亚北非文明》

材料二法老要向玛阿特(古埃及一位女神)敬献食物，由此获得“神力”，统治埃及。对农夫来说，遵守玛阿特意味着诚恳劳动；对官员来说，意味着秉公办事；对士兵来说，意味着忠于职守。在埃及这片土地上，尼罗河定期泛滥，人们丰衣足食，社会井然有序。在四千年的埃及文明史上，虽有外族入侵，但它基本上保持了法老文化的内核。

——摘编自赵克仁《两河文明与埃及文明的差异及缘由探析》

(1)依据材料一并结合所学学问，指出《汉谟拉比法典》的地位并分析其作用。(8分)

(2)依据材料一、二，概括古埃及文明与两河流域文明在社会整风光 貌上的差异，并结合所学学问，归纳上述差异形成的主要因素。(6分)

课时作业1文明的产生与早期发展

1．解析：材料信息主要反映了随着生产力的发展，种植经济取代狩猎采集经济，起先了真正的农业经济，故A项正确；材料主要是远古时期种植经济的发展，未反映农业成为古代社会的基本生产部门，B项错误；远古时期，种植经济变更了人类生活方式，并非根本变更，C项错误；材料未体现农业和畜牧业是否成为独立的生产部门，未体现社会分工，D项错误。

答案：A

2．解析：结合所学内容可知，手工业和农业的分工使社会产生了不同的行业，从而使不同地区和行业之间出现了商品的交换和贸易，故选C；第一次社会大分工使人类从食物的采集者变成食物的生产者，解除A；B项说法过于夸张，解除；人类起先驯服猪、牛、羊等动物是在第一次社会大分工之前，解除D。

答案：C

3．解析：据材料“在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事特地的管理和文化创建工作”并结合所学唯物史观可知