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五下语文《12.清贫》教学设计(第二课时)
一、教学目标:
1.深入理解课文内容,感悟无产阶级革命家方志敏同志的清贫精神和高尚品格。
2.学习并运用文章中的语言表达方式,体会其简洁、朴素的特点。
3.培养学生的阅读能力和理解能力,激发学生对革命先烈的崇敬之情。
二、教学重点:
1.深入理解方志敏的清贫精神及其意义。
2.学习文章中的语言表达方式。
三、教学难点:
1.体会方志敏清贫精神的时代价值和现实意义。
四、教学准备:
多媒体课件、相关图片或视频资料、课文朗读音频等。
五、教学过程:
(一)导入新课
1.回顾上节课内容,引导学生回忆方志敏的生平事迹及《清贫》一文的主要内容。
2.提问:什么是清贫?方志敏为什么要过清贫的生活?
3.导入新课:本节课我们将继续学习《清贫》这篇课文,深入探究方志敏的清贫精神及其意义。
老师:同学们,上节课我们一起学习了《清贫》这篇课文,现在我们来回顾一下。哪位同学能来复述一下方志敏的生平事迹和《清贫》这篇文章的主要内容呢?
学生A:方志敏是一位伟大的革命家,他为了革命事业付出了很多。而《清贫》这篇文章主要讲了他生活简朴,坚守清贫的事迹。
老师:很好,A同学总结得很到位。那么,接下来我们来思考一个问题:什么是清贫呢?方志敏为什么要选择过清贫的生活呢?
学生B:我认为清贫就是生活简朴,不追求物质享受。方志敏选择过清贫的生活,是因为他把个人的享受放在了次要的位置,更看重的是革命事业和人民的利益。
老师:B同学的理解很深刻。确实,清贫不仅仅是一种生活方式,更是一种精神境界。方志敏的清贫精神体现了他对革命事业的忠诚和对人民利益的坚守。那么,接下来我们将继续学习《清贫》这篇课文,深入探究这种精神的意义。
学生C:老师,我觉得方志敏的清贫精神对我们今天的生活也有很大的启示。在物质丰富的今天,我们更应该学会控制自己的欲望,不盲目追求物质享受,而是要注重精神层面的追求。
老师:C同学说得非常好!方志敏的清贫精神确实对我们有很大的启示。在现代社会,我们很容易陷入物质追求的漩涡中,而忽略了精神层面的满足。因此,我们要学习方志敏,坚守自己的信仰和原则,追求更有意义的人生。
学生D:老师,我还想问一个问题。方志敏的清贫生活会不会对他的革命事业产生负面影响呢?
老师:D同学的问题很有深度。实际上,方志敏的清贫生活并没有对他的革命事业产生负面影响。相反,这种清贫精神使他更加坚定地走上了革命的道路,更加专注于为人民谋利益。同时,他的这种精神也感染了身边的人,激发了更多的人投身于革命事业。
学生E:我明白了,方志敏的清贫精神不仅是他个人的品质体现,更是一种具有感染力的力量,能够激励更多的人为革命事业奋斗。
老师:没错,E同学总结得很好。方志敏的清贫精神确实具有感染力,能够激励我们为更高的理想和目标而奋斗。希望通过学习这篇课文,同学们能够从中汲取力量,坚定自己的信念,努力追求更有意义的人生。
(二)精读课文,深入理解
1.学生自由朗读课文,标记出不懂的词句,并尝试自行解决。
2.分组讨论:方志敏的清贫生活表现在哪些方面?他为什么要过这样的生活?
老师:大家有没有发现一些不懂的词句呢?可以先在小组内讨论,看看能不能互相帮助解决。
(学生们在小组内讨论,互相解答疑问)
学生A:老师,我有个问题,“敝”这个字我不太懂它的意思。
老师:很好,这个字在课文里确实不太常见。它在这里是“破旧”的意思,比如“敝帚自珍”就是说破旧的扫帚也自认为很珍贵。那么,在课文中,这个字是怎么用的呢?
学生A:哦,我明白了,课文里说“我所有的财产,就是这些破旧的衣物和几双缝上底的线袜”,这里的“敝”就是指衣物破旧。
老师:很好,你理解得很到位。那么,我们接下来讨论一下,方志敏的清贫生活表现在哪些方面呢?
学生B:我觉得方志敏的清贫生活主要表现在他的物质条件上,比如他穿的是破旧的衣物,住的是简陋的房子,吃的食物也很简单。
学生C:我还觉得他的清贫生活也表现在他的精神层面。他不在乎物质的贫乏,而是更看重精神的富足。他坚信革命的理想,为了这个理想,他愿意过清贫的生活。
老师:你们说得都很好。那么,方志敏为什么要过这样的生活呢?
学生D:我觉得是因为他有着坚定的革命信念,他相信只有通过革命才能改变国家和人民的命运。所以,他愿意为了这个信念而牺牲个人的物质享受。
学生E:我还觉得他的清贫生活也是他对革命的一种贡献。他通过自己的实际行动,向广大人民展示了革命者的风采,也激发了更多人的革命热情。
老师:你们的分析都很深刻。方志敏的清贫生活确实是他坚定革命信念和无私奉献精神的体现。他用自己的行动诠释了什么是真正的革命者,也给我们树立了一个光辉的榜样。希望大家在学习这篇课文的过程中,能够深入理解方志敏的革命精神,将这种精神内化为自己的力量,为实现自己的理想和
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