五年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons (2)(1) 外研社（三起）.docxVIP

五年级上册英语教案Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons(2)(1)外研社（三起）

教学内容

本节课为外研社（三起）五年级上册英语第5模块第1单元的第2课时。教学内容主要围绕学校用品的数量表达，包括如何用英语描述和比较物品的数量。通过学习，学生能够理解并运用“therebe”句型来描述教室中物品的数量，并能用“only”来强调数量的少。学生还将学习如何用“not…anymore”表达数量的减少。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“crayon”、“pencil”、“thereare”等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用“therebe”句型描述物品的数量，并能用“only”和“not…anymore”表达数量的少和减少。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们合作学习的意识和能力。

教学难点

1.词汇理解：学生需要理解并能够正确使用“crayon”、“pencil”等单词。

2.句型运用：学生需要掌握并能够灵活运用“therebe”句型描述物品的数量。

3.数量表达：学生需要学会如何用“only”和“not…anymore”表达数量的少和减少。

教具学具准备

1.教具：PPT、录音机、教学卡片

2.学具：学生自备铅笔、彩色笔、笔记本

教学过程

第一环节：热身

1.教师与学生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等。

2.教师出示一些学校用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。

第二环节：新知呈现

1.教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型，并用英语进行解释和举例。

2.学生跟读并模仿教师的发音和语调。

第三环节：实践练习

1.学生两人一组，用“therebe”句型描述教室中的物品数量。

2.教师邀请几组学生上台展示，并给予评价和反馈。

第四环节：巩固提高

1.教师出示一些数量较少的物品，引导学生用“only”和“not…anymore”进行描述。

2.学生四人一组，进行角色扮演，模拟学校用品的数量描述。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计

1.教师在黑板上列出本节课的重点单词和句型。

2.教师用不同颜色的粉笔突出“only”和“not…anymore”的用法。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.口头作业：学生用英语描述家中或学校中的物品数量，并录音。

课后反思

1.教师应关注学生对“therebe”句型的掌握程度，及时纠正发音和语法错误。

2.教师应鼓励学生多进行实际情境的练习，提高他们的语言运用能力。

3.教师应加强与学生的互动，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。

教学过程

第一环节：热身

日常交流：教师与学生进行简单的英语对话，如询问学生周末活动、当天心情等，帮助学生自然地进入英语学习状态。

图片展示：教师展示与学校用品相关的图片，如铅笔、书本、尺子等，引导学生用英语说出这些物品的名称，复习和巩固相关词汇。

第二环节：新知呈现

新知呈现环节是学生接触和初步理解新知识的关键时期。教师应确保呈现方式的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力：

PPT展示：利用PPT展示本节课的重点单词和句型，可以配以图片和简短的视频剪辑，增强视觉效果和记忆印象。

模仿跟读：教师领读新词汇和句型，学生跟读，教师注意纠正发音，确保学生正确掌握。

第三环节：实践练习

实践练习环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，教师应设计丰富的活动：

角色扮演：学生两人一组，模拟场景，如一个学生扮演教师，另一个扮演学生，用“therebe”句型描述教室中的物品数量。

上台展示：教师邀请几组学生上台进行角色扮演，其他学生观摩并给予掌声，教师进行评价和反馈，强化正确表达。

第四环节：巩固提高

巩固提高环节旨在通过不同形式的练习，加深学生对知识的理解和运用能力：

数量描述练习：教师出示一些数量较少的物品，如只有几支铅笔、几个橡皮，引导学生用“only”和“not…anymore”进行描述，练习数量少和减少的表达。

角色扮演游戏：学生四人一组，设定一个学校用品丢失或用完的场景，用英语进行对话，描述物品的数量变化。

学习分享：学生分享自己在练习中的心得体会，如“我在描述物品数量时遇到了什么困难？我是如何解决的？”

教学过程中的注意事项

1.参与度：教师应确保每个学生都有参与的机会，避免某些学生被边缘化。

2.反馈与纠正：教师在学生练习过程中应及时给予反馈和纠正，帮助学生形成正确的语言习惯。

3.差异化教学：针对不同学生的学习能力和水平，教师应提供不同难度的练习，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.情感支持：教