小学六年级美术教案(6篇) .pdfVIP

小学六年级美术教案(6篇)

小学六年级美术教案1

教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记

者工作乐趣和成功的喜悦。

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

教学过程

一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

二、组织采访活动：

1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

小学六年级美术教案2

一、教材分析

《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于欣“

赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己

的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能

力，进而提高学生的审美创造能力和学*美术的兴趣。本科教材从生活出

发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学*标志的用途、特点及设计标

志的极思、取材等方面。

教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，

力求使学生作品更规范、更美观。

二、学情分析

四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到

过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学*条件的限制，在鉴

赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引

导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及

自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需

求，全员参与，共同提高。

三、学*目标

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学*标志的极思、

设计要领。

2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、

校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提

高形象表达力及创作欲望。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

四、设计思路

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略

设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发

点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什

么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特

点。

启发点拨：

1、联系生活引导学生思考标志的作用。

2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

交流合作：

1、我们的校园中需要哪些标志？

2、为自己的校园设计一个或几个标志。

归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培

养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分

发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引

导学生的学*兴趣，激发他们主动探究的学*欲望。C、试验法：鼓励尝试

多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。

学法：a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手

绘画等方法学*，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b激__感：在良

好的学*氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练*多展示图片，降

底了学生的绘画难度！

本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，

都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

作业讲评：

（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？

（3）通过标志的学*和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

五、教学过程

1、导入新课：A、同学们，我们一起