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初中作文模仿与创新高效性研究课题进展工作小结

初中作文模仿与创新高效性研究课题进展工作小结

初中作文模仿与创新高效性研究课题进展工作小结

王云志

一、课题在我校的展开情况：

在区教委领导的关怀下，在我校领导班子的指导下，该研究课题在我校

的三个年级顺利展开。试验分为三个阶段进行1、准备阶段：

202*.1至202*.2成立课题研究小组，进行课题研究分工，并查阅资

料，建立理论研究框架。

2、实验验证阶段：

202*.3至202*.6月该阶段通过一系列的模仿作文模仿训练和个案研究,

调查报告，逐步实施模仿训练的具体措施。

3、总结阶段：

（202*.9-202*.12）该阶段通过对前期的训练进行总结归纳，并申请有

关专家结题，形成文字，展示成果。目前即是对第一二个阶段进行的小结。

该阶段在学校领导班子的直接过问下，迅速成立课题领导小组，进行课题研

究分工，并成立了课题督查小组，使课题研究迅速有序地进行下去。二、课

题分核心人员的工作分配及其任务完成情况

成果名称农村初中学生作文

现状调查和反思

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阅读教学与模仿写作训练高效研究模仿训练中学习主体思维质量研究写

作训练中模仿与创新的辩证关系研究

农村初中作文训练梯度研究前沿阵地

成果形式

完成时间

负责人

论文（完成）闫守甫

202*.2-202*．3论文（未完）202*.3202*.4王云志论文（完成）

202*.3202*.4

朱冬梅

论文（未完）王云志

202*．5202.6论文（完成）202*.4202*.5

李成斌

教学案例专202*．4闫守甫集202*．12王云志（未完）

蓓蕾初放模仿作文模202*．4闫守甫仿训练优秀202*．12朱挺作文选

（未王瑾谨完）单刚该阶段的任务，完成了70％，个别分课题还有待做进

一步的研究整理。

三、存在的问题及其改进措施

1、写作教学中存在的目标不明确、无具体的可资参照的方法方

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式，我们在这方面必须做到“有法可依”。这个“法”不单是教科书上

的文章，还要要求学生扩大阅读面，时时留心身边事，时时留心身边人，做

生活的有心人。

2、充分认识到写作教学是语文教学的薄弱环节，狠抓作文的批改，对

写作马虎的学生，要反复教育，使他在思想上对写作重视起来，不敷衍了

事，这样才能把握课题研究的力度和方向。

3、模仿作文的训练直接影响阅读教学的研究，因此对阅读教学也要深

入研究。

4、农村中学学生信息蔽塞，阅读量少，我们充分利用我校现有的教育

资源，把阅览室办好，并积极开展普通话比赛，诗歌朗诵比赛，小品演出比

赛，把语文教学和生活结合起来。

总之，在该阶段，我们要善于发现问题，及时解决问题，搬着石头过

河，在探索中前进，不辜负上级领导对我们的期望。

扩展阅读：初中作文模仿与创新高效性研2

模仿与创新高效性研究教学模式初探

《初中作文模仿与创新高效性研究》课题研究材料之二

王云志

一、当前国内作文教学模式的几种形式

1、“作文三级训练体系”法：《北京教育丛书》《作文三级训练体系

概论》把作文分成：‘观察分析表达’三级训练体系。2、“四定六步”作

文法：定时、定量、定格、定性；六步：作文指导、

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学生作文、批阅作文、作文