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宁明县2012年中考数学专题复习课比赛评委总评

苏凤英

参加这次比赛的十一位选手都是比较年轻的老师，但他们却

有非常扎实的业务功底、丰富的教学经验和灵活驾驭课堂的能力，给

大家展现了一节又一节精彩而生动的课堂，让我们高兴地看到在宁明

这片热土上又有一批优秀的青年数学教师正在茁壮成长。

从展示的十一节课中我们欣喜看到，呈现出以下诸多亮点：

1、精练的语言，宏亮的声音，从容的教态，激情满怀的投入深深吸

引着每一位学生和听课的教师。其中云水莲、许建国、黎容欢、韦炳

书、赵运良、凌彦赞、黄芳莉等几位教师在这方面做得都很好，课堂

气氛非常活跃，学生的参与热情很高；特别是黄芳莉老师富有磁性般

的话语很有亲和力。

2、深厚的教学功底，缜密的数学思维，灵活驾驭课堂的能力，无时

不在体现着教师的教学智慧，真正确立了教师的主导地位和学生的主

体地位，建立了“自由、民主、宽松、和谐”的课堂文化。其中黄石

保、许建国、黄荣华、赵运良、黄芳莉、韦炳书等教师注重启发和指

导，思维点拔到位，教学方法运用得当。特别是黄石保、许建国等老

师，给学生独立思考与交流时间充分，每个题目的解答都是由学生自

主完成并让学生到黑板展示，学生主体的地位得到了落实。

3、富有特色的个性化引入，把学生带进了轻松而愉悦的数学殿堂，

学生乐此不疲。如黎容欢、黄荣华等老师通过一个缓解紧张心里的小

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游戏，以及当厂长老板经常碰到的问题等引入，激发学生的求知欲望，

把学生带进了一个愉悦的课堂。另外，很多老师都能从中考的考点分

析引入，来激发学生对本专题知识的重视，特别是韦炳书老师，还能

收集了近几年来崇左市中考考这部分内容的知识所占的分数比例，用

这些数据来提醒学生复习这部分内容的重要性。

4、教学设计自然流畅，层次清楚，环环相扣，过度自然，没有生拼

硬凑之势。这一点十一位老师都能做到了。

5、教学定位准确，紧扣考点要求，对知识点进行有效整合，构建清

晰的知识网络，内容的拓展与延伸自然有度。这方面十一老师都能做

得比较好。

6、题目的选取具有典型性、代表性和层次性，通过挖掘试题的营养

价值，改编中考试题,达到举一反三、触类旁通的功效，这方面除个

别老师选题不注意梯度外，多数老师都做得较好；特别是韦炳书、许

建国、赵运良等老师，通过一题多解、一题多变，使数学思想方法得

到了应有的渗透、提炼和概括。有了数学思想方法的支撑，让学生能

以不变应万变，灵活应用数学知识解决间题的能力得于提高。

7、教案设计条理清晰、层次递进，环环相扣，过度自然。这方面十

一位老师都做得比较好。在这里值得一提的是黄岗老师，虽然他的课

还是传统的教法，老师讲学生听，但他的板书整洁规范。

虽然亮点纷呈，但不得不说，还有不少的课存在诸多不足，有待

进一步加以改进；比如：

1、需要改进教师的教学方式。因为，第一，有很多位老师提出问题

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后不到一分钟，有的才二、三十秒钟后就立即让学生回答，我们都知

道，有深度的思维需要充分的时间，所以，老师一定要给学生充分的

思考时间。第二，在学生独立思考问题时需要安静的环境，老师不能

边巡视边提示干扰学生的思考思路。第三，当学生的思路与老师的思

路有分歧时，老师就迫不及待地把解题思路抛出，其实，老师别着急

告知学生正确答案，让学生来体会“错误的美丽”有时也很精彩的。

2、教师的数学素养有待提高。有两位教师语言表达不准确，把“点

到X轴、Y轴的距离分别是这个点的纵坐标的绝对值和这个点的横

坐标的绝对值”说成是“点到X轴、Y轴的距离分别是这个点的纵

坐标和这个点的横坐标”；有的教师设计问题的表达不够准确。如把

“二次函数解析式有几种？求解析式时如何设？”问成“二次函数解

析式有几种求法？”使学生思考了很多，也尝试回答了很多，但最终

没能达到教师所需要的知识点上。

3、要加强对《中考说明》的学习，把握考点要求，不要随意拔高或

降低；选题还要符合中考试题特点、趋势，提升典型例、习题的示范、

模拟、引领的功能。

4、很多老师不能放手让我们的学生展示，低估了我们的学生，老师

包办还是太多，还没有真正体现学生自主的新课改理念。有很多老师

最大程度就是让学生上黑板板演，然后，老师自己又替学生分析解题

思路。其实学生敢上