小学六年级语文导学案22、《跑进家来的松鼠》.docxVIP

22、《跑进家来的松鼠》导学案一

草碧镇中心小学 六年级一班姓名：

学习目标：

1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

4、有感情地朗读课文。

学习重点：

1、通过入情入境地朗读，从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

学法提示：

多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意，想一想松鼠在“我”家做了哪些事情，再读课文，通过对文章语句的如情入境的读，感受作者一家人对松鼠的喜爱。

学习准备：

收集有关松鼠的资料，课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

学习过程：

（-）课前预习

1、我读了（）遍，就读通课文了，做到了读准字音，读通句子，

不丢字、不填字、不丢字。

（1）、我扫清了文字障碍，能读得又快又准。

储备干脆失踪贮存蹿出不甘落后千方百计 哭笑不得

储备干脆

失踪贮存蹿出

不甘落后

千方百计 哭笑不得

（2）、比——比,组词。

）蹭（ ）储（）曾（ ）诸（蹿（ ）贮（

）蹭（ ）储（

）曾（ ）诸（

窜（ ）赔（

2、通过读文我知道了这篇课文的主要内容

3、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概

括一下，写在横线上。

4、通过读课文，我有几点疑问，想与大家交流一下:

5、我搜集到的相关资料是:

自我评价： 小组评价:教师评价:

自我评价： 小组评价:

教师评价:

22、《跑进家来的松鼠》导学案二

草碧镇中心小学 六年级班姓名:

自主探究

学法提示：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。

1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

2、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读，把自己的感受写在空白处。

3、通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？

相同之处：

不同之处：

（三）大胆想象，学习练笔

学习本课的描写方法，写一写你与小动物发生的真实的故事。

（四）拓展阅读

1、给加点字注音

储备（）贮存（）叼走（）烟囱（）蹿出来（）?????

2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“—”你认为最恰当的一句应是（）

A.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀！

B.小虫子那么多，而且都在动！

C.小虫子!那么多小虫子都在动！

D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。

3、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事？从中你体会到了什么?

（一）松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

（二）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠—到我的肩上，用小嘴—我的脸，还轻轻—我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词

2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是—文，第二段是文。第一段主要介绍了松鼠的,写出了松鼠的特点，第二段

主要写了松鼠的,表现了松鼠的特点。

3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解？

自我评价:

小组评价:

教师评价: