第五课 感受音乐（教学设计）2023-2024学年美术三年级下册.docxVIP

第五课感受音乐（教学设计）

教学目标

1.让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。

2.培养学生对音乐的感知能力，使他们能够分辨不同的音乐风格和情感。

3.培养学生的音乐创造力，使他们能够通过绘画表达对音乐的理解和感受。

教学内容

1.音乐的基本元素：节奏、旋律、和声。

2.音乐的感知能力：分辨不同的音乐风格和情感。

3.音乐的创造力：通过绘画表达对音乐的理解和感受。

教学重点与难点

1.教学重点：音乐的基本元素和感知能力。

2.教学难点：音乐的创造力和通过绘画表达对音乐的理解和感受。

教具与学具准备

1.音响设备：用于播放音乐。

2.彩色画纸：用于绘画。

3.画笔和颜料：用于绘画。

4.音乐素材：不同风格和情感的音乐片段。

教学过程

1.引入：介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。

2.感知能力培养：播放不同风格和情感的音乐片段，让学生分辨并分享感受。

3.创造力培养：播放一段音乐，让学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。

4.分享与讨论：学生展示自己的绘画作品，并分享对音乐的理解和感受。

板书设计

1.感受音乐

2.副音乐的基本元素、感知能力和创造力

3.内容：

音乐的基本元素：节奏、旋律、和声

音乐的感知能力：分辨不同的音乐风格和情感

音乐的创造力：通过绘画表达对音乐的理解和感受

作业设计

1.听一首喜欢的歌曲，画出对歌曲的理解和感受。

2.观察周围的声音，尝试用绘画表达对不同声音的感受。

课后反思

通过本节课的学习，学生们对音乐的基本元素有了更深入的了解，并能够通过绘画表达对音乐的理解和感受。在教学中，我发现学生们对音乐的感知能力有很大的差异，有些学生能够很快地分辨出不同的音乐风格和情感，而有些学生则需要更多的指导和练习。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐感知能力，提供更多的练习机会和指导，以便他们能够更好地理解和欣赏音乐。

教学过程详细说明

1.引入

教师活动：使用多媒体展示不同乐器的图片和声音，让学生初步感受音乐的多样性。通过简单的问答，引导学生思考音乐是如何产生的，以及音乐能给人带来什么样的感受。

学生活动：观察图片，聆听声音，回答问题，积极参与讨论。

设计意图：激发学生对音乐的好奇心和兴趣，为后续教学打下基础。

2.感知能力培养

教师活动：播放不同风格和情感的音乐片段，如快乐、悲伤、激动等，让学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪变化。随后，教师引导学生分享他们的感受，并解释音乐中的节奏、旋律、和声等元素是如何影响我们的情绪的。

学生活动：聆听音乐，闭上眼睛感受，分享感受，学习音乐的基本元素。

设计意图：通过实践活动，培养学生的音乐感知能力，让他们学会从音乐中感受到不同的情绪和风格。

3.创造力培养

教师活动：选择一段具有鲜明特色和情感色彩的音乐，让学生在聆听的同时，通过绘画来表达他们对音乐的感受和理解。教师巡回指导，鼓励学生大胆创作，用色彩和线条表达自己的情感。

学生活动：聆听音乐，进行绘画创作，分享作品背后的故事。

设计意图：通过艺术创作，培养学生的音乐创造力，让他们学会用绘画这种视觉艺术形式来表现听觉艺术——音乐。

4.分享与讨论

学生活动：展示作品，分享感受，倾听他人的看法。

设计意图：通过分享和讨论，加深学生对音乐的理解，同时培养他们的表达能力和倾听他人的能力。

教师活动：回顾本节课的主要内容，强调音乐的基本元素和感知能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多聆听、多感受、多创造。

学生活动：回顾学习内容，表达对音乐的新认识。

设计意图：巩固学生的学习成果，激发他们对音乐的持续兴趣。

教学过程管理

确保音乐片段的选择与教学目标相符，且具有足够的代表性。

在学生绘画时，提供足够的材料和空间，鼓励他们自由创作。

在分享和讨论环节，营造一个开放和尊重的氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

通过这样详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力和创造力，同时提高他们的艺术欣赏水平。

教学过程中的难点突破

难点1：音乐的感知能力培养

教师活动：为了帮助学生更好地分辨不同的音乐风格和情感，教师可以设计一系列的小游戏，如“音乐猜猜乐”，让学生在游戏中学习识别不同的音乐元素。同时，教师可以通过故事讲述，将音乐与生活情境结合，让学生在情境中感受音乐。

学生活动：参与游戏，聆听故事，讨论音乐与情感的联系。

设计意图：通过互动和情境创设，降低学生感知音乐的难度，提高他们的参与度和理解力。

难点2：音乐的创造力培养

教师活动：在学生绘画前，教师可以提供一些启发性的问题，如“这首音乐让你想到了什么颜色？”“这首音乐的节奏给你什么样的感觉？”等，帮助学生找到创作的灵