二年级上册英语教案 UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS Lesson 19 北京版.docxVIP

二年级上册英语教案UNITFIVEIHAVELONGARMSLesson19北京版

教学内容

本节课主要围绕“身体部位”这一主题展开，通过有趣的活动和游戏，让学生掌握身体部位的英语表达，如：head,eyes,nose,mouth,arms,legs等。同时，通过听力练习，让学生学会用“Ihave”来表达自己拥有某个身体部位。

教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。

2.学生能够运用“Ihave”句型进行自我介绍。

3.学生能够在图片和情景的帮助下，运用英语进行简单的交流。

4.培养学生合作学习的能力，提高他们的英语学习兴趣。

教学难点

1.身体部位单词的发音和记忆。

2.“Ihave”句型的正确运用。

教具学具准备

1.课本、教学光盘、录音机。

2.身体部位图片、单词卡片。

3.学生自制的身体部位海报。

教学过程

1.导入：播放英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随音乐做动作，复习已学的身体部位单词。

2.新课呈现：展示身体部位图片，教授新单词。通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

3.情境创设：创设一个医生看病的情境，让学生运用所学句型“Ihave”进行交流。

4.小组合作：学生分组，每组设计一个关于身体部位的海报，要求用英文标注各个部位。

5.成果展示：各小组展示海报，并进行简要介绍。其他学生认真倾听，给予评价。

板书设计

1.身体部位单词：head,eyes,nose,mouth,arms,legs等。

2.“Ihave”句型。

作业设计

1.抄写本节课所学的身体部位单词。

2.仿照课文，用“Ihave”句型介绍自己的身体部位。

3.收集更多关于身体部位的英语词汇，制作成单词卡片。

课后反思

教学难点

需重点关注的细节

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中较为复杂或抽象的部分。正确识别并有效解决教学难点对于保证教学质量至关重要。

详细补充和说明

1.身体部位单词的发音和记忆：

发音问题：英语中某些身体部位的发音对学生来说可能是个挑战，如“arm”和“leg”中的“ar”和“le”音素。教师可以通过语音示范、发音练习和反复听录音来帮助学生掌握正确的发音。

记忆策略：记忆单词是学习英语的基础，但对于小学生来说，记忆单词可能比较枯燥。教师可以采用游戏、歌曲、故事等趣味性强的方式来帮助学生记忆单词。例如，可以通过身体部位的“SimonSays”游戏来加强记忆，或者创编一个以身体部位为主角的英语小故事，让学生在情境中记忆单词。

2.“Ihave”句型的正确运用：

句型结构：学生需要理解“Ihave”句型的结构，并能够在适当的语境中正确使用。教师可以通过图片、实物或角色扮演的方式来引导学生理解句型的含义。

实际应用：在实际对话中，学生可能会遇到如何将学到的单词与句型结合的问题。教师可以通过设置不同的情境，如医生病人对话、自我介绍等，让学生在模拟真实的环境中练习使用句型。

个性化教学：针对不同学生的学习难点，提供个性化的辅导和支持。例如，对于发音有困难的学生，可以提供额外的发音练习；对于记忆单词有困难的学生，可以提供记忆策略的指导。

合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论、同伴教学等方式，相互帮助解决学习中的难点。

在教学过程中，教师应持续关注这些教学难点，并根据学生的反馈和学习情况灵活调整教学方法和策略。通过不断优化教学过程，可以有效帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语学习能力和兴趣。

教学难点

需重点关注的细节

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中较为复杂或抽象的部分。正确识别并有效解决教学难点对于保证教学质量至关重要。

详细补充和说明

1.身体部位单词的发音和记忆：

发音问题：英语中某些身体部位的发音对学生来说可能是个挑战，如“arm”和“leg”中的“ar”和“le”音素。教师可以通过语音示范、发音练习和反复听录音来帮助学生掌握正确的发音。

记忆策略：记忆单词是学习英语的基础，但对于小学生来说，记忆单词可能比较枯燥。教师可以采用游戏、歌曲、故事等趣味性强的方式来帮助学生记忆单词。例如，可以通过身体部位的“SimonSays”游戏来加强记忆，或者创编一个以身体部位为主角的英语小故事，让学生在情境中记忆单词。

2.“Ihave”句型的正确运用：

句型结构：学生需要理解“Ihave”句型的结构，并能够在适当的语境中正确使