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2.4噪声的危害和控制(导学案)
【学习目标】
1.了解噪声的来源。
2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3.通过体验和观察,了解控制噪声的思路。
4.通过学习,增强环境保护的意识。
【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。
【学习难点】噪声的等级。
【自主预习】阅读教材第51页第4节《噪声的危害和控制》,并完成以下内容:
1.从物理学的角度讲,噪声是发声体做时发出的声音;从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
2.人们以为单位来表示声音强弱的等级,dB是人刚能听到的最微弱的声音,为了保证休息和睡眠,声音不能超过。
3.减弱噪声应该从处、声音的中、接收声音的控制。
【合作探究】
探究一、噪声的来源
1.噪声与乐音
【做一做,听一听】感受不同的声音:先用手机播放音乐,再用泡沫塑料刮玻璃。
你的感受:手机播放的音乐优美动听,是,刮玻璃声刺耳,令人烦躁是。
【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢?
【实验】先敲击音叉发声,并用示波器显示其波形;再用泡沫塑料刮擦玻璃,用示波器显示波形,把两种声音的波形作对比,分析两种波形有何不同。
噪声的波形音叉的波形
比较两图波形,可以发现噪声的波形(选填“是”或“不”)存在周期性变化,说明了发声体的振动是规则(选填“有”或“无”)。
(1)噪声与乐音
①乐音:有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体产生的。例如:音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声;清晨鸟儿清脆婉转的叫声。
②噪声:、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。例如:建筑工地上各种机器的轰鸣声;放鞭炮时震耳欲聋的声音;车辆的喇叭声等。
2.噪声的界定
(1)从物理学角度看噪声
如图所示,看看这些声音的特点。飞机起飞、降落的轰鸣声;建筑工地上机器的轰鸣声;货车行驶时的马达声。
共同特点:难听、刺耳、发声体振动无规则。
结论:噪声是发声体做振动时发出的声音。
(2)从环境保护的角度看噪声
看看这些声音的特点。
①我们班正上物理课,隔壁班级大声播放音乐。
②夜深人静,有不少人进入入睡状态,广场舞比赛时的乐曲还嘹亮动听。
③在音乐厅听音乐时,周围的人窃窃私语。
这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。
归纳:从环保角度讲,凡是妨碍人们正常、和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。可见,并不是所有的音乐声都是乐音。
3.乐音和噪声的区分
乐音
噪声
概念
悦耳动听的声音
嘈杂刺耳的声音
产生原因
发声体按一定规律
振动时产生的声音
发声体
振动时产生的声音
波形图
联系
乐音和噪声都是由物体产生的,并没有严格的界限,有些声音从物理学角度来看属于乐音,但从环保的角度来看却属于。
【想一想】你周围有哪些噪声?请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
【归纳】(1)交通运输噪声:交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
(2)工业噪声:化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
(3)施工噪声:建筑工地、城建施工、打桩等。
(4)社会生活噪声:娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
【例题1】下列情景中的声音属于噪声的是()
A.上课时,老师大声讲话B.上课时,有的同学小声说话
C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
【例题2】如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图,从物理学角度看,属于噪声的声音有,乐音中音调最高的是。
探究二、噪声的危害
【想想议议】有的噪声强度大,有的小,我们如何描述噪声的这种差别呢?你见过类似的图片吗?知道数字表示的意义吗?
噪声监测仪
【阅读】教材P52,找出描述噪声强弱的单位以及噪声等级的划分。
1.噪声的等级划分
(1)噪声的等级划分
声音有强有弱,声音的强弱通常以(符号是)为单位来表示。
dB是人刚能听到的最微弱的声音;30~dB是较为理想的安静环境。为了保证休息和睡眠,声音不能超过dB。为了保证工作和学习,声音不能超过dB;为了保护听力,声音不能超过dB。
(2)人对不同强度的声音的感觉
【阅读】教材P52,说出人对不同强度的声音的感觉。
火箭、导弹发射时
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