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大班三只小猪故事教案

三只小猪的真实故事

1理解故事内容,能够善于发现故事中的小细节,根据

细节判断故事的真实性。

2乐于观察，积极思考和表达。

3能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相

物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干经验准备：幼儿

听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节

重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏

故事

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。提问：这个故事中

有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它

想说什么。大野狼：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人

都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我

要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没

有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢

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吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的

错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢

吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的

故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师：咦！按照大野狼的

说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大

野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧！

三、出示课件讲故事。

1引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼

与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶

奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的

大野狼奶奶的照片。

2可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻

孔和嘴巴的样子。

3在讲到大野狼看见第一只小猪已经死了的时候，请

幼儿设想，

如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还

是把它吃掉？引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不

够聪明，盖了一

间不够结实的房子，结果自己被砸死的。

4在讲到大野狼面对第二只小猪死亡的时候，请幼儿

猜一猜，这一次，大野狼会怎样做？引导幼儿发现第二只小

猪不但不聪明，而且还不友善。

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5在讲第三只小猪的时候，引导幼儿观察小猪的样子，

引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶

奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6引导幼儿对比观察封面的”大野狼日报”和最后

的”小猪日报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同

说法。

四、辩论：你认为，大野狼真的是被冤枉的吗？到底

小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢？你是根据什么做出这

样的判断呢？预想指导策略：

1.对能够大胆发言的幼儿奖励棒棒糖，并用击掌的方

式对其进行鼓励与肯定。

2.对发言不积极大胆的幼儿，教师在讨论环节中利用

提问方式引导其找出自己的判断依据，帮助幼儿梳理语言。

五、小结老师：小朋友们，我们中国有一句古话：公

说公有理，婆说婆有理。意思是当两个人发生矛盾的时候，

她说她有理，她是对的，他说他有理，他是对的！就像我们

今天故事中的小猪和大野狼一样，但是到底谁说的才是真的

呢？现在小朋友们长大了，今后可能还会遇到很多这样的问

题，这就需要我们开动脑筋，去分析，去辨别，通过自己的

判断得出最后的结论！

中班语言教案《三只小猪》

各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小

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