美术初中人教新课标《巧用身边的材料》说课稿.docx

评委老师、大家好!

巧用身边的材料

非常高兴在这个特殊的场合与各位评委老师相识，同时对大家担任评委工作所付出的辛苦表示感谢。

今天我说课的内容是《巧用身边的材料》的第一节，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、评价、拓展等几个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

本课节选自《巧用身边的材料》第一课时，在新课改理念下，我明确了本课课型属于综合、探索领域。依据手工制作的材料不同，我将本课划分为三个课时来完成教学目标，（纸、金属、塑料其他）本课时为后面的各种材料的实验，以及材料的综合运用起到基础开端作用。在学习美术知识、技能的同时，折射的是一种环保理念，创作出一些有一定科学含量或文化意味的综合材料作品，是本课编写时的重要意图。

教材中尽可能运用自然环境资源，选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，用金属材料制作的老鼠、马、恐龙等，激发学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣与环保意识。

二、学情分析初中生个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，每个学生独特的兴趣、爱好，为适应每个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。

三、教学目标

让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。

培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。从学生角度出发，同时结合教材人文与美学的特色，我把传统的两个教学目标整合审美能力，感知能力、想象能力、表现能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展。几个方向与目标来阐述。

四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学

重点为：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。

难点是：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好课前准备是上好本课的前提条件。

(教师)：综合材料造型作品,课件

(学生)：废旧报纸、印制板、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料六、教学方法

观察法、讨论法、演示法和讲解法等，目的在于更加有效的完成教学任务，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：观察-感受、读图-体验、讨论、互动到表现

七、教学过程

根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。

（一）欣赏导入

1、（出示图片）：欣赏不同材料制作的作品学生很惊讶，

问题：我们身边还有哪些材料制作成立体装饰物？生：报纸、杂志、叶子、果壳、电器产品废料….

2、引导学生欣赏各种材料“鱼”的作品，回答以下问题：

（１）你能说出这些“鱼”有什么不同之处？（生答： ）

师总结：形状、大小、质感等

（2）它们各有什么巧妙之处？预期回答：

①、愤怒的鱼（瓷）：将瓷片的锋利、尖硬与愤怒完美结合；

（激励评价：１、你的想象力真丰富。 ２、你的思维很独特。）

②、黑鲷diao（石）：充分利用了石材的天然纹理。

③、游鱼之二：环境污染，使鱼肚里都充满了人类丢弃的垃圾。（用现代生活中的废弃电子元器构成鱼的内脏，手法巧妙、寓意深刻。（生答：….教师激励评价：你的发现出乎意料，很精彩。）

师总结：充分利用材料的质感，合理运用和组合

3、过渡语：

我们能否也象刚才看到的作品一样，利用身边废弃的材料、加上同学们巧妙的构想，变废为宝做一件工艺美术作品来美化我们的环境呢？

（二）观察探究

就拿生活中最常见的纸做为材料来做一件艺术品，纸张的品种有很多，质地差别也很大。同学们看老师今天带来了什么纸？

1、教师演示，激发兴趣

教师（手拿广告纸、报纸、瓦楞纸）问：你们通常把这些纸如何处理的？学生：扔掉、收购......

教师：看老师是如何处理的（教师播放幻灯片）。

学生：很惊奇,原来废纸还可以那么利用，可以成装饰品！

2、师生共同分析及欣赏更多作品。

这些作品都是运用了。哪些制作方法？学生回答……

师总结：折、卷、叠、切、割、贴等方法，纸的形态可产生不同的视觉效果。

（三）尝试设计制作

师：我们欣赏了那么多纸的造型，大家是不是手痒痒呢？赶快抓住灵感、动手实践吧！

学生小组合作，进行创作练习１．以纸为主的材料制作一件作品

２．利用瓦楞纸或其它纸张的特性，采用切、贴、割，拼等多种手法设计制作一件作品

要求：内容不