11-20各数的认识教案 2 .docxVIP

《11-20各数的认识》教学设计

教学目标:

1通过看绘本、讲故事等活动帮助学生了解古人计数的方法,产生学习需求,初步体会十进制

2通过“摆小棒”活动使学生知道“10个一是1个十”,掌握11-20各数的组成，进一步体会十进制。

3.通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验,获得初步的数感。

教学重点：

认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备:课件、绘本、小棒、卡片、计数器等

教学过程:

看绘本讲故事,了解古人计数的方法

1.读绘本,理解故事中的内容

师:今天的数学课我们一起讲绘本故事，它的名字叫《古人计数》，请看大屏幕。

课件出示绘本

师:是呀,到底怎么回事呀?你们看懂了吗?

生:老二把10个小石头换成了1个大石头

师:你的意思是说这1个大石头其实就代表了几个小石头呀

生:10个。

师:再加上外面的,老二一共打了多少?

生:14个。

2.绘本,感受“以十计数”的由来

师:接着看。

课件出示绘本:

师:老二是怎么想到这个办法的呢?

生:她是用手想到的。(边说边举起小手)

师:多可爱呀,快伸出我们的小手看看,我们有几个手指头呀

生:10个

师:你看,10就长在我们的手上,所以聪明的古人想到了把10个小石头换成了个大石头。

二、摆小棒,建关系,学组成

1.摆12,建十进关系。

(1)提出问题

师:这是古人计数的故事,我想古人计数的经验们的学习有所帮助,今天我们也一起来数一数吧。

师:每个同学都数出12根小棒

师:你能不能想个办法,让别人很快就看出是12根小棒呀，快动手摆摆。

(2)学生操作

(3)选取素材,进行辨析

师:同学们想到了很多办法,李老师搜集了一些,咱们来一起看看

展示学生摆法①

生:我是1根1根中间留一点儿位置

师:哦,他是1根1根数的。

师:你又是怎么数的呢?

展示学生摆法②

∥∥∥∥∥∥

生:我是2根2根数的

展示学生摆法③；展示学生摆法④

他是把10根放在一堆儿,旁2根,这样表示12的

师:你们发现了吗?不管我们怎么摆其实都是多少根小棒呀

生:12根

师:只不过有1根1根摆的,有2根摆的,有5根5根摆的,还有一位同学是10根和几根这样摆的，你更欣赏谁的摆法？

师:很多同学都选择了④号,我们先来看看④号。

师:刚才你们说这一堆是几根?

生:10根

师:我们来数数。还真是10根呢

刚才他把10根小棒放在一堆,是为了方便，可以把这10根小棒像这样捆成一捆,再和2根合起来就是12。这样快不快?

师:从今天开始,我们就有了一个的约定,够10根小棒我们就把它捆成一捆,当我们捆起它的时候,一定是几根?

生:10根。

师再和外面的2根合起来就是多少根？

生:12。

师:我们来一起像这样数出10根,用皮筋捆成一捆,举出12让大家看一看。

(4)验证猜想

师:这样是不是真的很快呢?我们来验证一下。(出示14根)有多少?

生:14

师:再添1根,是多少

生:15

师:再添1根呢

师:再来1根呢?看来这样还真是很快呢

师:刚才有的同学说2根2根摆也挺快的,我们来看看,你能很快看出这是多少吗?

生:12

师:不急,咱们数数,是14。

师:那你觉得2根2根数好呢?还是用我们的新约定更方便呢?

生:用新约定更方便。

师:看来10根小棒捆成一捆还真有它的好处。

学组成

这种够10个，就捆成一捆的办法，在我们生活中也随处可见。李老师也整理了一些,我们一起看大屏幕。（视频展示生活中的“十”）

师：你能不能看出这是多少？

师:怎么看出来的?

生:1捆是10根铅笔,外面有7根,合起来说是17根铅笔。

生2：1个十，7个一，合起来就是17

(2)课件出示:

师:这是多少块冰块?

生:18块。

师:怎么看出来的?

生：1个十，8个一，合起来就是18

(3)师:那我们再把刚才数的过程回忆一下。

师:1根小棒表示1个一,10根小棒表示10个一,今天我们把这10根小棒怎么了?

生:捆成一捆。

师:就这么一捆,它们就变成一家人那这1个十里面有几个一呀?

生:10个一。

师:所以我们说10个一就是1个十,1十也就是10个

(4)师:增加难度,看看这是几?说出理由

生:是20。因为有2个十,所以是20

师：(小结)今天我们在10的基础上，学习了1-20这些数,而且我们还有了一个新约定大家都记住了吗？

师:咱们放松一下,做个小游戏。

师:在大屏幕上有一条直直的线,线上住着好多的数朋友,快看,有一天，有三个淘气的数宝宝找不到家了，你能帮它回家吗？

请用前、后这样的词语描述这三位数宝宝的家。

回家后，这三个数宝宝想跟相邻的数比比大小，你能帮它比比吗？

观察直尺上的数，你有什么发现呢？

师:我们一起来读读吧!

三、巩固练习

说说数的组成

看图数数

帮球员找朋友

4．找书的页数。

现在