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汉语国际教育与公共外交

公共外交作为传统外交的一个重要补充，其重要价值日益被各国认可，公共

外交已经成为塑造国家形象，提升一国软实力的重要手段。中国作为一个正在崛

起的大国，要想获得世界的认同，进一步提升在国际活动中的影响力，就必须重

视公共外交。

汉语国际教育是我国文化传播的重要手段之一，这其中最直接的便是孔子学

院和孔子课堂。对外的汉语教学其最终目的不仅是语言教学，还要借助语言扫清

跨文化交际的障碍，传播中国文化。在文化教学中，作为一名汉语国际教育的老

师应该注重文化输出的内容和方式，从文化传播的角度促进我国公共外交的进

行。

标签：汉语国际教育；公共外交；文化传播；孔子学院

第一章公共外交的概念

1965年，美国塔夫茨弗莱彻法律与外交学院为纪念刚刚去世政客爱德华.默

罗，成立了“爱德华.默罗公共外交研究中心”。在成立时院长埃德蒙.格里恩首次

提出“公共外交”。他对公共外交的定义是：“公共外交所指的是超出传统外交范

围以外的一种外交活动，其行为方式包括一国政府对他国公众舆论的渗透；政府

以外，两国之间利益团体的互动；信息流通领域工作人员之间的互动等。此外，

由上述行为产生的在政策制定和对外事务处理方面的影响，是公共外交的基本内

涵。”①

美国公共外交咨询委员会曾将公共外交定义为“公共外交通过向外国民众解

释美国的政策、向他们提供有关美国社会和文化的情况、使他们许多人亲身体验

我们国家的多样性以及为美国驻外大使和美国对外政策决策者预测国外公众舆

论，来补充和加强传统外交”。②

日本学者则将公共外交定义为“为了有助于达成本国的对外利益与目的，提

高本国的地位和影响力，提升国际形象，加深对本国的理解，通过与国外的个人

及组织建立联系、保持对话、传递信息、互相交流等形式而形成的相关活动”。

③

无论哪一种对公共外交的解读都没有离开非政府，文化，交流，互通这几个

方面。对于中国的公共外交而言，汉语国际教育下的文化传播扮演者越来越总要

的角色。

第二章汉语国际教育与公共外交

当今世界的两大主题是和平与发展。要实现和平就必须加强各国人民的相互

了解。要了解各国人民，首先要了解它的文化。因此文化交流是一个很重要的渠

道。在这个渠道中，汉语国际教育发挥了举足轻重的作用。

第一节汉语国际教育中的文化传播

汉语国际教育不仅是教授语言，更是要借助语言教学扫除文化传播障碍。语

言与文化关系紧密，语言教学对文化背景的依赖性较大。因此汉语国际教育借助

语言教学，传播中华文化，从而对我国的公共外交起到积极作用。21世纪以来，

中国的综合国力迅速增强，中国的语言，文化也逐渐受到世界的关注。汉语热在

世界范围内势不可挡，外国人学习汉语的热情和要求也与日俱增，这个来自东方

神秘的华夏文化重新绽放光芒。有效的利用汉语国际教育来传播我国悠久的历史

文化则成为了我们汉语国际教育中的重点。

在教学过程中，教师并不只是单纯的讲解每个单词，每个句子的意义，而是

要在讲解的过程中加入历史文化的背景知识介绍，这样教语言就和传播文化紧密

的结合起来了。在海外的汉语教师及志愿者，应当在日常的生活中也加入文化的

传播，通过平时的交流让汉语学习者能够深刻的了解中华文化的内涵。在汉语国

际教育的过程中，我们不仅是单方面的输出，更要让汉语学习者从内心真正的接

受我们的文化。

第二节我国汉语国际教育中的公共外交实例——孔子学院

提到汉语国际教育中的公共外交，影响力最大的则是近几年越来越热门的

“孔子学院”。孔子学院是国家推广的对外文化交流合作项目，也是迄今中国政府

公共外交实施项目中规模最大、影响力最广的项目。它促进了各国文化之间的交

流与沟通，是具有公共外交性质的。全球首家孔子学院是2004年11月在韩国成

立的，至今已经有上百所孔子学院和近千个孔子课堂分布在世界104个国家和地

区。是中国文化传播以及汉语教学推广的重要载体。

我国开展汉语国际教育促进文化传播是为了加强其他国家对我们文化的了

解，从而促进我国与世界各国之间的友好往来。也为我国的和平与发展提供一个

良好的国际环境。我国正试图通过汉语和华夏文化的力量在国际社会中构建一个

更加柔和的国际形象。

从公共外交的角度来看，“孔子学院被世界越来越多的国家接受并认可，这

本身就是公共外交的成功”④。相对的，孔子学院也应该承担起更